孩子最近变得越来越操心：老师组织活动，他会自觉地帮忙监督;家里的衣服洗好，妈妈没有留意到洗衣机的提示音，孩子会立刻停下自己做的事情跑去找妈妈……生活中琐琐碎碎的事情几乎都想管，他这样做是不是有点太爱操心了？
　　为何如此爱操心？
　　责任感突显
　　无论是帮助老师监督，还是提醒父母做事情，都是责任感的表现。五六岁的孩子在人际交往与社会适应共同发展的基础上，责任感从萌芽状态以很快的速度增长起来。因此，此时的孩子对大人的提醒和帮助正是这种责任感的体现。
　　规则意识的提升
　　规则意识产生在社会性发展初期，表现在4岁左右的孩子特别爱告状，那是他们对规则有了认识后对不遵守规则现象的敏感与不解。到了五六岁，孩子对“告状”已经没有太大的兴趣了，他们更喜欢看到不符合规则的事情自己独立解决。
　　注意范围的扩大
　　五六岁的孩子注意力分配能力有了明显的发展，他可以在做自己事情的同时留意和提醒别人，不仅是语言上的提醒，还可以完成更为复杂的任务，例如：他停下正在画画的笔跑过去直接将洗衣机的开关按掉，或者边听老师的吩咐，边忙不迭地就开始张罗了。注意范围的扩大可以让他很轻松地完成操心的诸多事宜。
　　从容辣妈有办法
　　建规则，助成长
　　孩子在规则意识增强阶段，需要相对复杂的事情让他操作，此时的父母要为孩子清楚地划分出一些事情，由他独立完成并列出清晰的规则。例如在孩子6岁生日时，父母郑重地送孩子一枚家里书桌上某个抽屉的钥匙作为生日礼物，告诉他那个抽屉可以完全由他独立支配，这是给他的新权利，并提醒他务必收好。孩子都会为这样的礼物而欣喜，因为这是一种成长带来的信任感。
　　更多实践机会
　　带孩子出游时，不妨请他做这次出行的总策划吧。从出行前的所要准备的物品清单开始，到所去地点需要的路上时间、景点门票及当天所需食物等。第一次，父母可以做孩子的助手，帮他逐一完成，从一次简单的郊游开始，到一次较长时间的外出旅行方案。在这样的一次次实践中，孩子的独立意识就会增强。
　　顺应“操心”天性
　　当父母发现孩子的责任感、规则意识以及注意能力都在全方面地增强时，还可以和他一起买一盆小绿植，查看绿植生长需要的条件，然后请孩子来照顾它。或者放手让他自己收拾自己的房间，即使开始时没有太好的效果，但也要坚持，并及时加以肯定。
　　顺应孩子的“操心”天性，每一次放手都是他成长的机会。