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学生的学习兴趣是教学活动得以开展的基础，为了实现教学相长，促进双向活动的顺利落实，教师需要充分利用学生兴趣,丰富教育内容。小学阶段学生开始系统接触数学知识，学生的学习经验不足，外加上数学的逻辑性强，对学生的思维能力高要求高，因此很多学生难以产生学习兴趣，往往会出现许多的畏难情绪。对此，数学教师需要了解学生数学学习兴趣的培养要求，以学生的学习兴趣为分析对象，真正实现对症下药和针对性的教学。