【摘 要】
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通过对16名人文社科专业在读博士生的深度访谈,对博士生导师指导行为的内容与类型,及其对人文社科博士生培养需求的对应关系进行质性研究。研究发现:第一,导师指导行为的内容
【机 构】
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北京航空航天大学马克思主义学院,中国青少年研究中心共青团工作研究所,北京航空航天大学高等教育研究院
【基金项目】
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北京市哲学社科重点项目“基于高端创新平台的博士生知识生产模式及促进机制研究”(16JDJYA003)的成果之一
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通过对16名人文社科专业在读博士生的深度访谈,对博士生导师指导行为的内容与类型,及其对人文社科博士生培养需求的对应关系进行质性研究。研究发现:第一,导师指导行为的内容包括学术支持、个性化关怀和立德树人三个维度;第二,导师指导行为的类型包括师徒从游型、情感关怀型和学术效能型;第三,人文社科博士生的培养对导师指导行为的需求分为三个层次,即学术支持是基础、个性化关怀是导向、立德树人是根本。建议完善导师队伍质量保障机制,落实立德树人教育根本任务是提升人文社科博士生培养质量的有效途径。
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