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学生良好行为习惯的培养是小学阶段教育的重要内容。针对小学生心理不成熟、判断能力较差、独立能力不够强，以及多变、善变、易反复的特点，教师应该正确理解以学生为主体、教师为主导的教学原则，明确目标，把握特点，优化方法，加强对学生的引导和约束，善于对学生说“不”。与此同时，教师要有充分的耐心、科学施教，进而潜移默化地影响学生行为习惯的养成，使他们健康快乐地成长、成才。教师在教学活动中要以爱心真情感化学生、以身作则、用故事启发学生，在循序渐进的教学过程中加强家校合作，同时以游戏引领来培养孩子良好的行为习惯。