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美国媒介素养教育发展在近几十年里发展迅速,全国制定的K12年级教师媒介素养标准和媒介教学大纲已经覆盖了全美,然而,针对高中之后的教育阶段媒介素养教育研究并不常见。随着大中小学合作越来越有必要,调查小学、中学以及高等教育的工作者媒介素养教育的状况,有助于全面探索整体媒介素养教育经验。调查结果显示:所有教育阶段的教育工作者均认为学生具备有限的媒介素养能力;不同教育阶段不同教龄的教师媒介素养教学水平存在差异;教师对学生媒介素养能力重要性的认知和行动上存在差距。从而在学生思维培养、教师培训、课程计划以及大中小学合作方面可以展望美国未来媒介素养教育的发展方向。