【摘 要】
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通过对W中学家校合作内容和途径进行梳理,不难发现,W中学的家校合作侧重于家长发展,即家长资源、家长参会以及家长反馈等。这也是我国大多家校合作采取的方式,其弊端在于弱化
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通过对W中学家校合作内容和途径进行梳理,不难发现,W中学的家校合作侧重于家长发展,即家长资源、家长参会以及家长反馈等。这也是我国大多家校合作采取的方式,其弊端在于弱化了学校和学生在其中扮演的角色和发挥的作用。通过社会资本理论、重叠影响阈理论、共同责任理论和权变管理理论的分析,构建以学生主动发展为核心,以学校行政部门/校家委会、年级组/年级组家委会、教师和家长为主体的家校合作模式。其各主体分别为学生主动发展提供战略、组织、启发和服务功能,且各主体相互合作,共同培养学生主动发展能力,提高家校合作的有效性。
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