在新加坡,9月是学生们的繁忙时节——一年一度的模拟考将在10月进行,莘莘学子要摩拳擦掌为这重要的考试一搏。各个社团的活动也在这时纷纷收尾,让放松了大半年的学生们集中精力备战。
　　一些老师也开始紧张起来,时不时在学生耳边殷殷催促加紧复习。但仍有不少老师依然我行我素,不紧不慢地按照自己的方式教学,不给学生增添一点压力。
　　
　　棉花糖也是教材
　　新加坡中学没有指定教材,老师们会根据新加坡教育局指定的教学大纲,汇集自己在网络上搜寻到的资料,编辑讲义作为教材分发给学生。
　　在新加坡求学两年,我从来没见到有老师在上课时拿着课本对着学生们照本宣科。相反,大部分老师选择借用幻灯片和讲义将知识倾囊相授,有的老师则干脆只凭三寸不烂之舌,用生动的语言把枯燥的理论知识传授给学生。
　　记得有一次上化学课,任课老师Mr Loh带了一大袋棉花软糖来上课。开课不久,Mr Loh便笑呵呵地将棉花糖人手一颗分给我们——“今天我请大家吃糖!不过,在吃糖之前,我需要你们拿这粒糖做一件很有创意的事情。”分完糖,Mr Loh又忙着给大家分发牙签:“请大家发挥想象力,将五根牙签插在棉花糖上。要求是牙签与牙签之间相隔的距离必须相等,而且距离要尽可能大。将牙签插在正确位置的同学,可以获得第二颗棉花糖哦!”Mr Loh边说边孩子气地冲我们眨眨眼。
　　同学们被这看似简单的问题难住了。10分钟后,各式各样的“牙签插糖”成果出来了。很多同学都用牙签在棉花糖上搭成五角星的形状。Mr Loh逐个检查,笑而不语。直到检查到新加坡同学米儿的棉花糖时,才满意地停住了脚步:“很好!这位同学注意到了三维的问题,将五根牙签插在了不同的平面上!这样的方法才是正确的!其实,这就是我们今天要学的原子图形——一个原子与它外面五对电子团相对的图形。”
　　到了此时,我们才恍然大悟,原来棉花糖就是原子核心,而牙签代表的是电子团!Mr Loh用小小的一颗棉花糖将深奥的知识浅显化,让我们轻松地理解并牢固掌握。
　　
　　物理老师,摄影师?
　　“对不起!我不太擅长记名字,尤其当我初来乍到却面对一群即将临考的学生时。不过,我比较擅长记面貌,所以我带了相机——来来来,给你们每人都留一张影!”——刚进教室,我们新来的物理代课老师Mr Koh就急着道歉。
　　“这样吧,你们每人都拿出一张白纸来,用黑色马克笔写上你的大名,照相的时候拿在手上。”
　　Mr Koh兴致勃勃地摆弄着他的相机。班里的新加坡学生似乎对这种现象已经司空见惯,听话地拿出白纸开始写自己的名字。
　　“微笑一下,把名字摆在显眼的位置。对,看镜头笑一下,说茄子——”
　　拍照结束后,一节课的时间已经过去了一大半。Mr Koh似乎一点也不着急,反而很高兴:“这个方法不错,翻翻照片,就能记住你们每个学生的名字。”
　　接着,Mr Koh开始向我们介绍他手中的相机品牌,以及他对于摄影的热爱,全然不顾我们是临考的学生。
　　“Mr Koh,我们今天还讲题吗?上节课留的物理练习还没有讲呢。”
　　“你们快考试了,压力肯定不小,这节课就算作大考前的放松吧,自己温习物理就好了,我下节课再开始讲练习册上的习题。”Mr Koh微笑着说道。
　　直到下课,“摄影师”还不忘补上一句:“想要照片的同学请发邮件到我的邮箱里,我会在三个工作日内将照片发给你!”
　　
　　爱听学生讲课的经济老师
　　上完本学期的第二节经济课后,我们的经济老师Lady Xin就再也不讲课了。相反,她要求学生们讲课:“我已经把全班同学分成了五组。我这里有五个课题,每个组都会领到一个课题,请大家以小组为单位在互联网上搜索相关课题资料并进行备课。这学期余下的经济课就由你们上了!”
　　有个同学着急地问她教材和参考资料呢,Lady Xin一愣,说:“参考资料?就是整个互联网啊!”过了半晌,仿佛觉得这样说太不负责任,便补了一句:“如果有觉得拿不准的资料或信息来源,可以随时过来问我,我帮你们把关。”
　　接下来每节经济课,由不同的学生在讲台上教课,老师只扮演一个辅助教学补充说明的角色。学生“备课讲课”是否尽职尽责,成了老师评价学生是否积极参与课堂活动的重要部分。若是学生讲授的内容不符合老师要求,Lady Xin会在课后辅导该学生,并要求他重新备课、讲课。
　　若不是这次实习当老师,我们还真不能体会老师工作的艰难与辛苦。从搜索讲课资料,到备课准备讲义,再到如何在课堂上调节气氛,以及最后确保全班同学都集中精力认真听讲,老师的工作原来并不像想象中那么轻松。