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指向3-6岁儿童创造力发展的＂情境式＂区域活动创构,提出四个＂创构力点＂——立足生动情境、自主游戏、动态更新、积极互动,由此来引发、催生、推动、促进儿童的创造力;探寻三类＂创构机制＂——情境诱发、游戏释放、支架延展,促使儿童在与环境、材料以及人的互动中获得全面发展;构建两种＂创构模式＂——在主题背景下的多情境区域联动、在课程引领下的单情境式区域活动,促使儿童的创造更主动、更积极、更丰富。