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选取300名大学生为调查对象,采用“成就目标问誊”和“安全感一不安全感问誊”,考察了师范类大学生成就目标的性别差异及其与安全感的关系。结果表明:师范类大学生的成就目标,只有在证实目标维度上,性别差异有统计学意义,女生得分高于男生;师范类大学生证实目标和回避目标均与安全感存在显著的负相关,而学习目标与安全感相关不显著;证实目标对师范类大学生安全感有明显的预测力和影响力。