【摘 要】
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幼儿的攻击性行为是比较常见的一种社会性行为,教师对这一行为进行适宜的介入与指导,有利于幼儿社会性的发展。当前,教师介入幼儿攻击性行为时,对身体攻击行为进行直接主动的
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幼儿的攻击性行为是比较常见的一种社会性行为,教师对这一行为进行适宜的介入与指导,有利于幼儿社会性的发展。当前,教师介入幼儿攻击性行为时,对身体攻击行为进行直接主动的介入,但介入的方式较权威。教师对言语攻击与关系攻击的介入比较被动或者忽视,介入的方式常常是简单的说教。因此,教师介入要考虑幼儿的身心发展特点,并尽可能结合幼儿已有经验;介入的态度应平和,方式应民主;介入的方法应具体、多样化。
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