兄嫂都在外地工作，侄子跟着我生活，这孩子学习成绩在班里数一数二。
　　那天，侄子的班主任打电话让我去一下学校，说我侄子的课本被人扔进廁所了。我赶到学校，侄子和肇事同学正站在老师的办公室里。老师说已经查清楚了：我侄子和这名同学总是处在竞争中，原本竞争是学习动力，可在此前的3次考试中，全是我侄子领先，最后一次考试的成绩是在今天上午公布的，我侄子又比他高。这名同学承受不了这个打击，就在下午上体育课时，趁机溜回教室，把我侄子的课本全扔进了小便池里，大部分书和复习材料都已经没法用了……
　　正这么说着，对方家长也来了。那个男同学小声叫了一声“爸妈”，那对家长也没理他。当老师把这个事情告诉他们后，没想到对方家长竟然瞟了我和老师一眼说：“孩子是你们老师教的，叫我们来有什么用？孩子在学校做的事情就应该学校负责，我还要问你们老师是怎么教的呢？天下只有不负责任的老师，没有一个愿意教出熊孩子的家长，这事情我们不管。”说完，那个男家长扇了那男同学一巴掌，接着头也不回地离开了。老师尴尬地看着我。我知道，如果我坚持要对方家长道歉或赔偿，会让老师很为难。
　　有句话说“能用钱解决的事儿都不叫事儿”，虽然我不是有钱人，但总归能拿出500元钱来解决，为侄子复印了所有书和复习资料。事情算平息了，但我却不由自主地想起一个现象，凡是有熊孩子做了坏事情，熊孩子的家长总会无辜地说：“我们也没有办法，哪个家长愿意教出一个熊孩子呢？”以前我每次听到这样的话，我都会同情这些家长，觉得他们就是被孩子给坑了，但经过这件事情，却推翻了我之前的印象。
　　没错，天下没有一个家长愿意教出一个熊孩子，但从另一个角度来说，这其中有主观和客观之分。比如酒后开车的人，虽然主观上没有杀人或自杀的想法，但酒后开车在客观上会造成杀人或自杀的结果。很多时候，经常会看见骑电瓶车的家长，车上明明带着孩子还要闯红灯。这些家长在主观上没有想要教孩子闯红灯，但是做法在客观上又很容易导致孩子对红绿灯产生漠视感。而这种漠视，很可能会使这个孩子在将来的某一天，因为闯红灯而受到伤害。在电视里看到一些孩子因为闯红灯而被汽车撞的新闻，我都会纳闷：“每个人从幼儿园就开始跟老师学‘红灯停、绿灯行’了，难道都忘了吗？”现在我终于明白了，不是老师没有教过不要闯红灯，而是家长才是带领他们闯红灯的“第一人”。
　　以这对家长为例，我相信他们确实不愿意把孩子教成一个熊孩子，但是在他们的孩子做出这样心胸狭隘的偏激行为时，他们又示范了什么呢？他们的孩子为什么会这般心胸狭隘呢？这般见不得别人好的孩子，学习成绩再好又有什么用呢？
　　作家李克红说：“老师教不好的学生很少很少，但是被家长带坏的孩子却很多很多。”遗憾的是，很多家长都意识不到这一点。熊孩子之所以成为熊孩子，当然不是家长在主观上培养起来的，但往往是家长在客观上误导形成的。
　　（编辑/张金余）