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从心理学角度研究,文学课堂教学审美场之所以产生,主要有两个必不可少的内在机制.其一是审美心理场的建构,其二为审美压强的产生与格式塔质的完形.前者为文学课堂教学审美场的建构奠定基础、烘托氛围:后者则是文学课堂教学审美场产生的实质与关键.
试论文学课堂教学审美场的内在机制
【摘 要】
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从心理学角度研究,文学课堂教学审美场之所以产生,主要有两个必不可少的内在机制.其一是审美心理场的建构,其二为审美压强的产生与格式塔质的完形.前者为文学课堂教学审美场
【机 构】
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聊城大学东昌学院中文系
【出 处】
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山东文学（下半月）
【发表日期】
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2004年期
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