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四川省宜宾市农业街小学校从2000年11月正式创办为全国少年军校以来，现已历时14载。学校将准军事化管理机制融入校园管理体系中，让学生从小树立军人的意识，学习和发扬解放军的光荣传统和优良品质，在少年军校建设与学校教育融合共生的探索实践中，培育了“释放生命的活力，张扬生命的个性，走向生命的蓬勃”的少年军校精神，从“以军养德、以军促智、以军强体、以军健美”四个层面来展开，构筑起以少年军校为支点、底蕴丰厚、特色鲜明的素质教育实践模式。
一、以军养德——塑造健全人格
学校秉承“学文习武，报效祖国”的办学理念，充分利用“全国少年军校示范校”的德育优势，创新性地开展“敬老”“双拥”等活动，让学生以“小军人”的姿态融入社会实践中，并逐步建构起“爱国守法、孝亲敬老、责任担当、严于律己、坚忍顽强、诚信友善”的公众德育品质，增强学生的社会责任感和时代使命感。随着军校的良性发展及优势的显现，学校开始横向开发军校的多种教育价值，不断丰富德育内容，开拓德育空间，创新德育形式。
一是军规般的学校制度。学校根据军校特点，制定了《军校德育常规》和《军校学员一日常规》，提出行为习惯养成教育的要求和考核办法。比如，要求二年级以上学生生活能自理，能帮助父母做简单的家务，能够自觉打扫教室、公共区域，积极做好事，参加生产劳动和社会实践，养成热爱劳动、勤俭节约的好习惯，并设立“军人监督岗”进行监督检查，检查结果纳入文明班级和先进个人评比中。
二是军务般的实践活动。学校以爱国主义、集体主义、社会主义教育为中心，强化进行各种教育实践活动，让学生进行“我能行”的体验教育，使其自主参与、发挥创造、自我管理，培育团队精神。除此之外，还开展了双拥、敬老、助残、参观赵一曼烈士纪念馆、进行国防教育标志的刺绣等活动。这些教育活动对学生而言，不仅是一种活动，更是一项准军事任务。
三是军营般的学校氛围。学校在校园内逐步营造浑厚的军校氛围。以军绿色为主色，在校园的各个角落设置军事模型，张贴军事图画，书写军事口号，报道军事新闻，借助“国旗下的讲话”、学校广播站、校刊等载体来讲解、宣传军事知识、军事人物、军事历史等，学生耳濡目染，如同身处真正的军营之中。
四是军队般的班级管理。为使军校文化深入班级，每个班级都根据自己班的实际情况，取一个蕴含军校特色的班级名。有的班级以某种军队精神命名，有的以某个军人英雄命名，有的以某个军事事件命名，如郑成功班、智取华山班等。每个班制定自己的班规，并按照班规对学生进行严格训练。班主任为该班的政委，班级中设连长、参谋长、副连长等班干部岗位。班级内定期开展技能和内务竞赛，进一步规范学生行为，培养学生的竞争意识。
二、以军促智——夯实知识基础
为了在学科教学中贯彻军校特色教育，学校各科教师深钻教材，积极进行教学渗透，把课堂作为军校教育的主阵地。充分挖掘教材中能与军校内容对接的元素，实现“军教结合”，因材施教，分年级设置课程。
一是与语文结合，分段推进。学校将军校文化充分渗透在语文教学中，针对不同的年级设置不同的渗透点和侧重点。一、二年级主要培养学生观察、表达的兴趣，指导他们从军姿、军礼训练等身边事件人手练习简单记叙，培养勤于动笔的习惯；三至六年级则侧重习作练习，指导他们观看爱国军事影片、阅读《孙子兵法》《三国演义》等与军事有关的名著，然后写观后感，提高阅读、写作能力。
二是与体育结合，活动纷呈。在“以军促智”方面，学校将体育学科的教学与军校文化结合在一起，有意识、有目的地唤起学生的求知欲、进取心，培养学生积极的生活态度、战胜困难的决心和坚强的意志。每节体育课都有振奋团队精神的队列操训练，教学中的投掷练习变成了“投弹”“打靶”游戏，“老鹰捉小鸡”游戏变成了“抓逃兵”游戏，使过去枯燥、单调、强制性的体育课变得丰富生动、趣味盎然。
三是与数学结合，了解常识。少年军校的数学课堂上，减少了传统的应用题型，增加了军事类数学运用题型，学生可以一边思考答题，一边了解军事常识。
四是与其他课程结合，综合推进。学校开发了形式多样的校本课程：少年军校教育活动开设了国防教育、国防常识、国防科技等有关国防教育的理论课，队列训练、枪械的分解结合、战地救护包扎等实践课以及服务生活、家庭、社会、国家的体验课。学校充分发挥少年军校的理论课、实践课与体验课的“三课”优势特色，以特色带动其全面发展。同时，以建立国防教育校本课程为抓手，使学校的国防与双拥教育成为德育的一种重要途径。
三、以军强体——练就强健体魄
学校认真落实中共中央、国务院发布的《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》的有关精神。在“健康第一”的思想指导下，借助丰富多彩的军事活动来提高学生的身体素质。在有一定训练强度的队形队列训练中，在军体拳的学习中，在各种球类和军事技能的比赛中，学生们养成了坚持锻炼身体的好习惯。
学校在体育课中充分安排了准军事化的训练。体育教师抓住契机，通过体育教学和比赛进行军姿及体能训练，让学生锻炼出强健的体魄。学校要求每堂体育课至少安排前面的10分钟为准军事化训练：一、二年级进行基本军姿和方块队列训练；三、四年级进行军技体操训练；五、六年级进行军事竞技教育和训练。只需一学期的严格操练，学生就从懒散好动的“调皮蛋”变成了纪律严明的“小战士”。
现在，校园内随处可见“小军人”的飒爽英姿。每到课间操时，音乐一响，即使没有教师的监管，全校学生也会按班排成整齐的方阵，随着音乐有序入场。学生整齐有力的军事化课间操，成为学校一道靓丽的风景线。
四、以军健美——陶冶高尚情操
在学校音乐课上，教师教唱军歌，美术课上则教学生手工制作军事模型，并在军校特色艺术节上将学生的摄影、绘画、书法等作品一一展示。此外，学校还开展了常态化礼仪教育、舞蹈艺术、规范化语言、红领巾广播站、鼓号训练等丰富的文艺美育活动。
学校还借助少年军校这一载体，培养学生积极健康的审美情趣，塑造其“爱美，善于感受美”的心灵。通过“艺术节”“军人仪表美比赛”“军歌比赛”“内务比赛”等活动，让学生懂得，开朗健康是一种美，讲文明礼貌、遵纪守法、乐于助人也是一种美。同时，学校大力建设军营文化，让学生唱革命歌曲，排演军中小品和军中舞蹈，观看革命题材的电影，听革命英雄的报告。
学校和谐、优美的军事化活动，陶冶了学生的情操，提高了学生的素养。今后，学校将继续坚持“铸造军校文化，奠基精彩人生”的发展方向，让学生在浓郁而专业的军校育人氛围中，自立自强，乐观生活，成就精彩人生。
（责任编辑 杨晶晶）
一、以军养德——塑造健全人格
学校秉承“学文习武，报效祖国”的办学理念，充分利用“全国少年军校示范校”的德育优势，创新性地开展“敬老”“双拥”等活动，让学生以“小军人”的姿态融入社会实践中，并逐步建构起“爱国守法、孝亲敬老、责任担当、严于律己、坚忍顽强、诚信友善”的公众德育品质，增强学生的社会责任感和时代使命感。随着军校的良性发展及优势的显现，学校开始横向开发军校的多种教育价值，不断丰富德育内容，开拓德育空间，创新德育形式。
一是军规般的学校制度。学校根据军校特点，制定了《军校德育常规》和《军校学员一日常规》，提出行为习惯养成教育的要求和考核办法。比如，要求二年级以上学生生活能自理，能帮助父母做简单的家务，能够自觉打扫教室、公共区域，积极做好事，参加生产劳动和社会实践，养成热爱劳动、勤俭节约的好习惯，并设立“军人监督岗”进行监督检查，检查结果纳入文明班级和先进个人评比中。
二是军务般的实践活动。学校以爱国主义、集体主义、社会主义教育为中心，强化进行各种教育实践活动，让学生进行“我能行”的体验教育，使其自主参与、发挥创造、自我管理，培育团队精神。除此之外，还开展了双拥、敬老、助残、参观赵一曼烈士纪念馆、进行国防教育标志的刺绣等活动。这些教育活动对学生而言，不仅是一种活动，更是一项准军事任务。
三是军营般的学校氛围。学校在校园内逐步营造浑厚的军校氛围。以军绿色为主色，在校园的各个角落设置军事模型，张贴军事图画，书写军事口号，报道军事新闻，借助“国旗下的讲话”、学校广播站、校刊等载体来讲解、宣传军事知识、军事人物、军事历史等，学生耳濡目染，如同身处真正的军营之中。
四是军队般的班级管理。为使军校文化深入班级，每个班级都根据自己班的实际情况，取一个蕴含军校特色的班级名。有的班级以某种军队精神命名，有的以某个军人英雄命名，有的以某个军事事件命名，如郑成功班、智取华山班等。每个班制定自己的班规，并按照班规对学生进行严格训练。班主任为该班的政委，班级中设连长、参谋长、副连长等班干部岗位。班级内定期开展技能和内务竞赛，进一步规范学生行为，培养学生的竞争意识。
二、以军促智——夯实知识基础
为了在学科教学中贯彻军校特色教育，学校各科教师深钻教材，积极进行教学渗透，把课堂作为军校教育的主阵地。充分挖掘教材中能与军校内容对接的元素，实现“军教结合”，因材施教，分年级设置课程。
一是与语文结合，分段推进。学校将军校文化充分渗透在语文教学中，针对不同的年级设置不同的渗透点和侧重点。一、二年级主要培养学生观察、表达的兴趣，指导他们从军姿、军礼训练等身边事件人手练习简单记叙，培养勤于动笔的习惯；三至六年级则侧重习作练习，指导他们观看爱国军事影片、阅读《孙子兵法》《三国演义》等与军事有关的名著，然后写观后感，提高阅读、写作能力。
二是与体育结合，活动纷呈。在“以军促智”方面，学校将体育学科的教学与军校文化结合在一起，有意识、有目的地唤起学生的求知欲、进取心，培养学生积极的生活态度、战胜困难的决心和坚强的意志。每节体育课都有振奋团队精神的队列操训练，教学中的投掷练习变成了“投弹”“打靶”游戏，“老鹰捉小鸡”游戏变成了“抓逃兵”游戏，使过去枯燥、单调、强制性的体育课变得丰富生动、趣味盎然。
三是与数学结合，了解常识。少年军校的数学课堂上，减少了传统的应用题型，增加了军事类数学运用题型，学生可以一边思考答题，一边了解军事常识。
四是与其他课程结合，综合推进。学校开发了形式多样的校本课程：少年军校教育活动开设了国防教育、国防常识、国防科技等有关国防教育的理论课，队列训练、枪械的分解结合、战地救护包扎等实践课以及服务生活、家庭、社会、国家的体验课。学校充分发挥少年军校的理论课、实践课与体验课的“三课”优势特色，以特色带动其全面发展。同时，以建立国防教育校本课程为抓手，使学校的国防与双拥教育成为德育的一种重要途径。
三、以军强体——练就强健体魄
学校认真落实中共中央、国务院发布的《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》的有关精神。在“健康第一”的思想指导下，借助丰富多彩的军事活动来提高学生的身体素质。在有一定训练强度的队形队列训练中，在军体拳的学习中，在各种球类和军事技能的比赛中，学生们养成了坚持锻炼身体的好习惯。
学校在体育课中充分安排了准军事化的训练。体育教师抓住契机，通过体育教学和比赛进行军姿及体能训练，让学生锻炼出强健的体魄。学校要求每堂体育课至少安排前面的10分钟为准军事化训练：一、二年级进行基本军姿和方块队列训练；三、四年级进行军技体操训练；五、六年级进行军事竞技教育和训练。只需一学期的严格操练，学生就从懒散好动的“调皮蛋”变成了纪律严明的“小战士”。
现在，校园内随处可见“小军人”的飒爽英姿。每到课间操时，音乐一响，即使没有教师的监管，全校学生也会按班排成整齐的方阵，随着音乐有序入场。学生整齐有力的军事化课间操，成为学校一道靓丽的风景线。
四、以军健美——陶冶高尚情操
在学校音乐课上，教师教唱军歌，美术课上则教学生手工制作军事模型，并在军校特色艺术节上将学生的摄影、绘画、书法等作品一一展示。此外，学校还开展了常态化礼仪教育、舞蹈艺术、规范化语言、红领巾广播站、鼓号训练等丰富的文艺美育活动。
学校还借助少年军校这一载体，培养学生积极健康的审美情趣，塑造其“爱美，善于感受美”的心灵。通过“艺术节”“军人仪表美比赛”“军歌比赛”“内务比赛”等活动，让学生懂得，开朗健康是一种美，讲文明礼貌、遵纪守法、乐于助人也是一种美。同时，学校大力建设军营文化，让学生唱革命歌曲，排演军中小品和军中舞蹈，观看革命题材的电影，听革命英雄的报告。
学校和谐、优美的军事化活动，陶冶了学生的情操，提高了学生的素养。今后，学校将继续坚持“铸造军校文化，奠基精彩人生”的发展方向，让学生在浓郁而专业的军校育人氛围中，自立自强，乐观生活，成就精彩人生。
（责任编辑 杨晶晶）