【摘 要】
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伴随《有关推进体教融合发展推进高校生健康的若干意见》的出台,中国的运动教学工作事业进入了一段崭新的蓬勃发展时期.但是运动教学工作事业历经了几年的双线蓬勃发展,虽然在各领域方面都产生了许多顽疾.从体教融合发展的视角来看,学校运动在我国体育教学事业中扮演着关键的角色,是校园运动和竞赛运动中能够产生显著效果的最后一环,也决定了体教融合发展的结果.正基于此,本文在当前的新形势下向企业建议:通过参与比赛建立完善的高校生体育赛事制度;通过企业与各类学校的联合,尝试调和学训问题:通过借助学校的网络资源,建设运动课程理论
【机 构】
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燕京理工学院,河北 廊坊 065021
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伴随《有关推进体教融合发展推进高校生健康的若干意见》的出台,中国的运动教学工作事业进入了一段崭新的蓬勃发展时期.但是运动教学工作事业历经了几年的双线蓬勃发展,虽然在各领域方面都产生了许多顽疾.从体教融合发展的视角来看,学校运动在我国体育教学事业中扮演着关键的角色,是校园运动和竞赛运动中能够产生显著效果的最后一环,也决定了体教融合发展的结果.正基于此,本文在当前的新形势下向企业建议:通过参与比赛建立完善的高校生体育赛事制度;通过企业与各类学校的联合,尝试调和学训问题:通过借助学校的网络资源,建设运动课程理论体系等建议.
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在新的环境下对高职体育教学的也提出新的要求,为了有效地提升体育课程的质量,深入研究探究式教学方法具有十分重要的作用.因为传统的高职体育教学中存在一些问题阻碍了教学的发展,而探究式教学方法则对此可以有一定的积极的促进作用.本文基于这一观点,先简单说明高职体育教学的探究式教学的基本含义和教学的积极作用,后重点阐述探究式教学方法在高职体育教学中的具体实践应用措施.
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