【摘 要】
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教学内容取向历来是教科书编写的重要问题。如果说新中国成立70年来,我国小学阅读教学内容取向经历“游走思想内容和基础知识一端、侧重政治思想教育、‘双基’和思想交替、
【机 构】
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连江县第三实验小学,福建教育学院语文课程与教学研究所
【基金项目】
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福建省教育科学规划办2020年度立项课题“统编教材‘语文要素’语用化的实践研究”(编号:FJJKXB20-591)的研究成果
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教学内容取向历来是教科书编写的重要问题。如果说新中国成立70年来,我国小学阅读教学内容取向经历“游走思想内容和基础知识一端、侧重政治思想教育、‘双基’和思想交替、进行语言文字训练、高度弘扬人文性、学习运用写作‘秘妙’”的嬗变,那么,步入核心素养时代的今天,语用素养已成为统编教科书阅读教学内容的价值取向。
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