【摘 要】
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教科书是师生交流的重要凭借,承载着课程的主要内容.但是,目前我国的统编小学教科书中公共危机意识方面的教育内容相对匮乏,公共危机及公共危机意识的类型分布不均衡,一些内
【机 构】
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天津师范大学教育学部 天津300387
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教科书是师生交流的重要凭借,承载着课程的主要内容.但是,目前我国的统编小学教科书中公共危机意识方面的教育内容相对匮乏,公共危机及公共危机意识的类型分布不均衡,一些内容存在着明显的领导主义现象及刻板形象.因此,要将专项教育、学科融入、实践教育三者协同起来,以增加公共危机教育的内容、平衡公共危机意识的类型;要充分开发现行教科书中关于公共危机方面的内容.利用好生活中的公共危机事件.以便更好地对学生进行公共危机意识教育.
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