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一所新学校建成后,把它建成一个什么样,不能走一步看一步,一定要认真分析办学形势与条件,深入思考,用科学发展的观点,来构勒新学校的大体框架,定位目标,制定思路,以目标为动力,来确定我们今后的行动方略。
確定学校的办学目标思路,首先对学校办学情况要有充分的了解,知道办学的优势与劣势:我们民族地区农村学校办学存在师资力量不足、能力素质有待提高、教学方法单一保守陈旧,学生基础差、知识面狭窄,地方民族语言影响汉语言教学,教学质量差,城乡教育条件差距大,校园文化积淀不足,硬件设施设备不能一步到位,周边社会办学环境需要治理,学校内部管理能力需要加强……这些都是劣势。
反之,重建后的新学校整体设计规划合理,学校办学规模扩大了,办学条件改善了,加之合理的布局调整,以及人文管理,新学校新气象……给了教育及教育者更大的发展机会。 不管办学的优势还是劣势,其实都是使学校可持续发展的动力,因为我们要利用优势进一步加强教育优质快速发展,同时我们也因存在办学劣势而会不断努力,变劣势为优势。那么办好一所民族地区农村学校首先应考虑学校办学办学愿景。
学校发展的美好目标愿景是凝聚人心、共赴事业的原动力。学校是培养未来人才地基地,最重要的前提是:要设立好切实可行的、适合学校的愿景目标,其实也就是确定好学校办学的宗旨、理念、方向。
一、确定学校办学宗旨。2005年10月,党的十一届五中全会对教育发展与改革提出明确部署:深入实施科教兴国和人才强国战略,坚持教育优先发展,全面实施素质教育;坚持教育以育人为本,以学生为主体,努力使青少年学生勤奋学习,健康快乐成长,。成为德、智、体美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此,学校办学的宗旨和方向就是 “一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。当然各学校不能偏偏一律,要结合实际特点制定各自有特色的简明扼要的办学宗旨。
二、确定校训、校徽。校训是一所学校办学理念的集中体现,是学校教育观念的浓缩。为此,学校的理念升化工程应从确定校训开始,面向全校的师生征集校训,然后评选出几条适合学校校情、学情的校训,再面向全校讨论投票决定,最后请专家解读。校训、校徽确定下来后,不得随意更改,要有稳定性。
三、办学理念的提升。随着教育改革与发展,学校校长与老师都要不断转变观念,修改学校章程,以新的办学理念提升自身素养,提升学校形象品位。一所学校应确定以人为本,用爱心育人,科研兴校,创新发展,和谐进步的办学理念。
当今时代是和平时代,国家人民都在努力构建和谐社会,因为“和谐才能求发展,和谐才能求进步”所以学校也要追求和谐,追求人本主义,要努力让孩子们在和谐中成长,让老师们在和谐中创造,让学校在和谐中发展。
“爱心育人”主要表现在教师爱学生、爱学校、爱职业。学生爱学校,爱老师会感恩。领导关爱教职工,教职工之间的团结友爱。社会各界关爱学校。“爱”贯穿于学校生活,体现我们教育事业本质,体现学校以人为本的思想。我们要用爱的理念让孩子们在幸福中生活,在快乐中学习。
“创新发展”,主要代表学生要学会创造性地学习,把学习知识培养能力结合起来,同时,教职工也要创造性的学习、工作,以期达到学生在创新中成长,教师在创新中提高,学校在创新中发展。
“科研兴校”是一种战略思想,是学校教师成长之路。学校通过教育科研活动对教育理论、教育现象、教育问题进行实事求是的研究、分析,及时总结教学中的得失,提升教育科研理论经验,使之成为学校和教育工作者丰富的精神财富。
四、建章立制,规范管理。要确定学校短期、中期、长期的学校发展规划,制定出学校章程。规划章程要适合学校学情,校情,可操作性强,将学校每个管理环节都要作好细致谋划。如班级管理工作,首先要确定班训班徽班规,班级是学校的细胞,是学生生活的主要空间,由各班自己的学生共同参与确立各自班级的班训班徽和班规,力求每个班级的个性和创意都能表达出来,但不重复,最后由学校统一把各班的班训班徽和班规制成铭牌悬挂在教室墙上,如“静、净、竞、敬、精、我们齐努力”。
五、确定学校总体办学愿景。愿景是动力是目标,它激励我们不断努力,孜孜以求。 总体上讲民族地区农村小学校应该是一所:校园民族文化氛围浓,教育理念新,教师敬业精神强,教育管理情、教学质量高,办学条件好,环境卫生佳,人际关系纯,学校风气正,向心力量强,社会评价优,家长放心,政府满意的充满阳光充满朝气的民族地区农村一流小学校。
(作者单位:四川阿坝州茂县教育局)
(责任编校:白水)
確定学校的办学目标思路,首先对学校办学情况要有充分的了解,知道办学的优势与劣势:我们民族地区农村学校办学存在师资力量不足、能力素质有待提高、教学方法单一保守陈旧,学生基础差、知识面狭窄,地方民族语言影响汉语言教学,教学质量差,城乡教育条件差距大,校园文化积淀不足,硬件设施设备不能一步到位,周边社会办学环境需要治理,学校内部管理能力需要加强……这些都是劣势。
反之,重建后的新学校整体设计规划合理,学校办学规模扩大了,办学条件改善了,加之合理的布局调整,以及人文管理,新学校新气象……给了教育及教育者更大的发展机会。 不管办学的优势还是劣势,其实都是使学校可持续发展的动力,因为我们要利用优势进一步加强教育优质快速发展,同时我们也因存在办学劣势而会不断努力,变劣势为优势。那么办好一所民族地区农村学校首先应考虑学校办学办学愿景。
学校发展的美好目标愿景是凝聚人心、共赴事业的原动力。学校是培养未来人才地基地,最重要的前提是:要设立好切实可行的、适合学校的愿景目标,其实也就是确定好学校办学的宗旨、理念、方向。
一、确定学校办学宗旨。2005年10月,党的十一届五中全会对教育发展与改革提出明确部署:深入实施科教兴国和人才强国战略,坚持教育优先发展,全面实施素质教育;坚持教育以育人为本,以学生为主体,努力使青少年学生勤奋学习,健康快乐成长,。成为德、智、体美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此,学校办学的宗旨和方向就是 “一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。当然各学校不能偏偏一律,要结合实际特点制定各自有特色的简明扼要的办学宗旨。
二、确定校训、校徽。校训是一所学校办学理念的集中体现,是学校教育观念的浓缩。为此,学校的理念升化工程应从确定校训开始,面向全校的师生征集校训,然后评选出几条适合学校校情、学情的校训,再面向全校讨论投票决定,最后请专家解读。校训、校徽确定下来后,不得随意更改,要有稳定性。
三、办学理念的提升。随着教育改革与发展,学校校长与老师都要不断转变观念,修改学校章程,以新的办学理念提升自身素养,提升学校形象品位。一所学校应确定以人为本,用爱心育人,科研兴校,创新发展,和谐进步的办学理念。
当今时代是和平时代,国家人民都在努力构建和谐社会,因为“和谐才能求发展,和谐才能求进步”所以学校也要追求和谐,追求人本主义,要努力让孩子们在和谐中成长,让老师们在和谐中创造,让学校在和谐中发展。
“爱心育人”主要表现在教师爱学生、爱学校、爱职业。学生爱学校,爱老师会感恩。领导关爱教职工,教职工之间的团结友爱。社会各界关爱学校。“爱”贯穿于学校生活,体现我们教育事业本质,体现学校以人为本的思想。我们要用爱的理念让孩子们在幸福中生活,在快乐中学习。
“创新发展”,主要代表学生要学会创造性地学习,把学习知识培养能力结合起来,同时,教职工也要创造性的学习、工作,以期达到学生在创新中成长,教师在创新中提高,学校在创新中发展。
“科研兴校”是一种战略思想,是学校教师成长之路。学校通过教育科研活动对教育理论、教育现象、教育问题进行实事求是的研究、分析,及时总结教学中的得失,提升教育科研理论经验,使之成为学校和教育工作者丰富的精神财富。
四、建章立制,规范管理。要确定学校短期、中期、长期的学校发展规划,制定出学校章程。规划章程要适合学校学情,校情,可操作性强,将学校每个管理环节都要作好细致谋划。如班级管理工作,首先要确定班训班徽班规,班级是学校的细胞,是学生生活的主要空间,由各班自己的学生共同参与确立各自班级的班训班徽和班规,力求每个班级的个性和创意都能表达出来,但不重复,最后由学校统一把各班的班训班徽和班规制成铭牌悬挂在教室墙上,如“静、净、竞、敬、精、我们齐努力”。
五、确定学校总体办学愿景。愿景是动力是目标,它激励我们不断努力,孜孜以求。 总体上讲民族地区农村小学校应该是一所:校园民族文化氛围浓,教育理念新,教师敬业精神强,教育管理情、教学质量高,办学条件好,环境卫生佳,人际关系纯,学校风气正,向心力量强,社会评价优,家长放心,政府满意的充满阳光充满朝气的民族地区农村一流小学校。
(作者单位:四川阿坝州茂县教育局)
(责任编校:白水)