【摘 要】
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课堂教学,是学生获取知识,培养缜密的思维,提高分析问题和解决问题能力的一个重要环节。而课堂教学中教师语言频率运用的抑扬顿挫、轻重缓急,对学生接受、理解、消化知识,都
【出 处】
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牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版
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课堂教学,是学生获取知识,培养缜密的思维,提高分析问题和解决问题能力的一个重要环节。而课堂教学中教师语言频率运用的抑扬顿挫、轻重缓急,对学生接受、理解、消化知识,都起着至关重要的作用。为了解决教学中出现的用语不适当的问题,教者除了本身要具备必要的语音诵读等方面的修养之外,还要针对不同的对象和内容,运用相应的科学的现代化手段,进行多方位的形象化教学,以达到教
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