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摘要：以史为鉴可以知兴替，以人为鉴可以明得失。众所周知，历史不管是从个人发展还是国家进步上都是最好的教科书，优秀的传统历史文化是我们最好的文化软实力。近年来，红色资源这一名词逐渐进入大众视野，不止是社会各界越来越注重这一名词含义，学校在对学生进行教育时也越来越融入更多的红色文化资源。因为学校不仅是教给学生知识的地方更是培养学生优良健康品格的地方。
关键词：红色资源;小学德育;创新应用
学生们生在红旗下，长在春风里。不管是对家长来说还是对学校来说，学生可以不成才，但是一定得成人，所以，把红色资源教育融入小学教育教学已经到了尤为重要的地步。所以学校可以充分利用当地的红色教育资源，把它融入日常教学当中，发挥这一资源在健全学生思想政治教育中的作用。本文将围绕将红色资源融入小学德育中的作用以及怎样更好地融入小学课堂这一主题进行策论研究。
一、红色资源融入小学德育中的意义
将红色历史文化带到小学课堂有助于提高学生的思想觉悟，也有助于树立学生正确的价值观和世界观。对于小学生来说，小学阶段正是他们的价值观初步形成阶段，因此不管是家长还是老师都有责任和义务帮助他们形成正确的价值观。现在的孩子大多数都是独生子女，有着优越的家庭生活条件，在家里为我独尊，习惯以自我为中心，父母对其过分宠爱，在这种情况下老师要积极引导学生要向人民英雄看齐，养成助人为乐，无私奉献的优良品质。教导他们要学会爱身边人，心存爱心，心系他人。红色历史文化对于我们中华民族来说是极其宝贵的精神财富，是无数的革命前辈用他们的鲜血换来的。把红色文化融入小学教育也有助于老师思想政治品德觉悟的提高，在教书育人的同时，也增加了自己的文化软实力。因此我们要积极传承红色历史文化，积谨记革命前辈的亲切教导，在新一代人手中让红色基因发光发热。学习红色历史文化，深刻理解红色历史文化内涵，传承红色历史文化革命意义不管是对学生个人发展来说还是社会进步来说都具有深远影响。
二、红色资源更好地融入小学课堂的策略研究
2.1学校定期对学生进行常规德育教育
红色文化是我们中华民族特有的宝贵精神财富和政治思想优势，一代人有一代人的历史使命，一代人有一代人精神传承，但是红色资源教育在我们国家新一代教育中永不过时。在社会精神文明不断发展的过程，红色文化永远像那灯塔般屹立在那里，熠熠生輝，照亮全国人民前进的路。在社会发展的各个时期，都会有一批新的英雄涌现，他们有名或无名，但都是为了国或是为了家，他们奉献出了自己鲜活的生命。因此，我们应该铭记这些英雄，人民应该铭记他们的英雄事迹，让学生及时了解，深刻理解红色的含义是非常重要的。学校这一角色在对学生进行红色教育中的作用不可小觑，因此学校可以定期举办一些活动来对学生进行德育教育。
例如：学校可以举办一些板报展览，将历史伟人的先进事迹和画像展现出来，这样学生漫步在校园中也可以在无形之中接受红色资源的思想熏陶和心灵洗礼。这样也会逐渐增加学生对学历史，探究历史，读名人，研究名人的兴趣，学校还可以在每年的三月份"学雷锋"活动中积极鼓励学生以各种各样的形式学习助人为乐，无私奉献的精神，比如在老师的陪同下组织学生进行义务劳动清扫马路，去养老院慰问老人等。这种活动在为别人提供方便的同时也会让他们自己获得帮助别人在心灵上的满足。还可以在每年的清明节期间组织老师和学生进行扫墓活动，少先队员在烈士墓前举行入队仪式并给各位革命烈士献上鲜花以示慰问，然后对学生讲一些先烈的革命伟大事例，让他们接受一次心灵深处的红色洗礼，让他们在实际生活中更贴近英雄，更了解英雄。这些实践活动对学生来说意义非凡，影响深远。
2.2课堂深化，拓展德育教育内容
学生大部分时间都在学校，而在学校内的大部分时间都在上课，课堂也是学生的主要阵地，这就为老师对学生进行红色资源教育创造了极好的课堂条件，所以老师要把握好这一点对学生进行红色政治思想的教育。首先老师可以根据不同年龄段的学生认知不同对他们进行分层教学。这样能够让学生在他们自身认知的基础上更好地理解红色历史文化，并逐步引导学生去探索去感知红色革命历史，传承红色精神。
例如：对于低年级的学生老师可以在课前放红色儿歌，画国画等，在他们能理解的基础上进一步引导学生学习红色革命历史。对于高年级的学生来说，就可以举办各种形式的活动来增强他们对红色革命资源的理解了，比如可以结合附近多个乡镇的红色历史遗迹资料，由老师负责写好讲解词，再由学校选拔出声音清脆洪亮的多名学生组成小讲解员，在节假日内在各个红色史馆前接待前来参观的游客和领导，积极为他们讲解史馆的历史背景等。这样，学生就能潜移默化地接受红色历史的熏陶，从而促进思想觉悟的提高。
结束语
我们都知道，中华民族历来就是一个多灾多难的国家，我们作为中国民众的一份子我们有责任也有义务积极传承红色资源所蕴含的精神文明理念。把它融入到教育教学中去，去影响更多的孩子，让他们接受红色文化资源的历史熏陶。红色资源不仅承载着革命前辈的革命理念和精神力量更是对学生进行思想政治品德教育的良好载体，只有把红色资源转化为独特的教书育人优势，才能让学生在革命前辈的思想感染下健康成长。
参考文献：
[1]何泽元，高保然.红色资源在小学德育中的创新运用[J].领导科学论坛，2014（19）：45-46.
[2]范凤英.传承红色文化，丰富德育路径[J].中国德育，2017（16）：63-64.
关键词：红色资源;小学德育;创新应用
学生们生在红旗下，长在春风里。不管是对家长来说还是对学校来说，学生可以不成才，但是一定得成人，所以，把红色资源教育融入小学教育教学已经到了尤为重要的地步。所以学校可以充分利用当地的红色教育资源，把它融入日常教学当中，发挥这一资源在健全学生思想政治教育中的作用。本文将围绕将红色资源融入小学德育中的作用以及怎样更好地融入小学课堂这一主题进行策论研究。
一、红色资源融入小学德育中的意义
将红色历史文化带到小学课堂有助于提高学生的思想觉悟，也有助于树立学生正确的价值观和世界观。对于小学生来说，小学阶段正是他们的价值观初步形成阶段，因此不管是家长还是老师都有责任和义务帮助他们形成正确的价值观。现在的孩子大多数都是独生子女，有着优越的家庭生活条件，在家里为我独尊，习惯以自我为中心，父母对其过分宠爱，在这种情况下老师要积极引导学生要向人民英雄看齐，养成助人为乐，无私奉献的优良品质。教导他们要学会爱身边人，心存爱心，心系他人。红色历史文化对于我们中华民族来说是极其宝贵的精神财富，是无数的革命前辈用他们的鲜血换来的。把红色文化融入小学教育也有助于老师思想政治品德觉悟的提高，在教书育人的同时，也增加了自己的文化软实力。因此我们要积极传承红色历史文化，积谨记革命前辈的亲切教导，在新一代人手中让红色基因发光发热。学习红色历史文化，深刻理解红色历史文化内涵，传承红色历史文化革命意义不管是对学生个人发展来说还是社会进步来说都具有深远影响。
二、红色资源更好地融入小学课堂的策略研究
2.1学校定期对学生进行常规德育教育
红色文化是我们中华民族特有的宝贵精神财富和政治思想优势，一代人有一代人的历史使命，一代人有一代人精神传承，但是红色资源教育在我们国家新一代教育中永不过时。在社会精神文明不断发展的过程，红色文化永远像那灯塔般屹立在那里，熠熠生輝，照亮全国人民前进的路。在社会发展的各个时期，都会有一批新的英雄涌现，他们有名或无名，但都是为了国或是为了家，他们奉献出了自己鲜活的生命。因此，我们应该铭记这些英雄，人民应该铭记他们的英雄事迹，让学生及时了解，深刻理解红色的含义是非常重要的。学校这一角色在对学生进行红色教育中的作用不可小觑，因此学校可以定期举办一些活动来对学生进行德育教育。
例如：学校可以举办一些板报展览，将历史伟人的先进事迹和画像展现出来，这样学生漫步在校园中也可以在无形之中接受红色资源的思想熏陶和心灵洗礼。这样也会逐渐增加学生对学历史，探究历史，读名人，研究名人的兴趣，学校还可以在每年的三月份"学雷锋"活动中积极鼓励学生以各种各样的形式学习助人为乐，无私奉献的精神，比如在老师的陪同下组织学生进行义务劳动清扫马路，去养老院慰问老人等。这种活动在为别人提供方便的同时也会让他们自己获得帮助别人在心灵上的满足。还可以在每年的清明节期间组织老师和学生进行扫墓活动，少先队员在烈士墓前举行入队仪式并给各位革命烈士献上鲜花以示慰问，然后对学生讲一些先烈的革命伟大事例，让他们接受一次心灵深处的红色洗礼，让他们在实际生活中更贴近英雄，更了解英雄。这些实践活动对学生来说意义非凡，影响深远。
2.2课堂深化，拓展德育教育内容
学生大部分时间都在学校，而在学校内的大部分时间都在上课，课堂也是学生的主要阵地，这就为老师对学生进行红色资源教育创造了极好的课堂条件，所以老师要把握好这一点对学生进行红色政治思想的教育。首先老师可以根据不同年龄段的学生认知不同对他们进行分层教学。这样能够让学生在他们自身认知的基础上更好地理解红色历史文化，并逐步引导学生去探索去感知红色革命历史，传承红色精神。
例如：对于低年级的学生老师可以在课前放红色儿歌，画国画等，在他们能理解的基础上进一步引导学生学习红色革命历史。对于高年级的学生来说，就可以举办各种形式的活动来增强他们对红色革命资源的理解了，比如可以结合附近多个乡镇的红色历史遗迹资料，由老师负责写好讲解词，再由学校选拔出声音清脆洪亮的多名学生组成小讲解员，在节假日内在各个红色史馆前接待前来参观的游客和领导，积极为他们讲解史馆的历史背景等。这样，学生就能潜移默化地接受红色历史的熏陶，从而促进思想觉悟的提高。
结束语
我们都知道，中华民族历来就是一个多灾多难的国家，我们作为中国民众的一份子我们有责任也有义务积极传承红色资源所蕴含的精神文明理念。把它融入到教育教学中去，去影响更多的孩子，让他们接受红色文化资源的历史熏陶。红色资源不仅承载着革命前辈的革命理念和精神力量更是对学生进行思想政治品德教育的良好载体，只有把红色资源转化为独特的教书育人优势，才能让学生在革命前辈的思想感染下健康成长。
参考文献：
[1]何泽元，高保然.红色资源在小学德育中的创新运用[J].领导科学论坛，2014（19）：45-46.
[2]范凤英.传承红色文化，丰富德育路径[J].中国德育，2017（16）：63-64.