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以“爱我江河”为主题，旨在研究STS课程作为校本课程的优势。课程学习包的制作是课题研究的重要成果，具有实践性、推广性和创新性。课题从学习的内容选择和教学方式及评价手段三个方面构建平台让学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性的研究。课题通过三个阶段实施进行：跨学科知识的补充学习和资料收集；通过师生互动，整理收集学生作品和教学课件；学习包的整理和完善。契合了新课程改革目标，通过课程作业的汇报、展示、课题研究报告、活动调查、考察活动小结、摄影作品展览等多元化评价方式，使每位学生都能得到充分的发展，