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摘 要：在课程改革不断深入的背景下，教育理念和教学方法也产生了相应的变化，为了满足国家和社会对高素质、专业性人才的需要，高职体育院校不仅要向学生传授大量的专业理论知识，还要提高学生的综合素质。要想提高学生的综合素质，就必须要将人文关怀融入教育中，充分发挥学生的主观能动性，作为能够有效提高学生综合能力的教学方法——体验式教学，其对于顺利实现高职体育教育目标具有重要的意义。因此，本文将对体验式教学方法在高职体育教育中的具体运用进行详细的分析。
关键词：高职体育;体验式教学;策略
随着教育事业的不断发展，传统的教学方法已经不能满足学生多样化的学习需求，因此为了顺应时代发展要求，高职体育教育必须要创新改革传统教学方法。将体验式教学方法融入教育教学过程中，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且有利于促进学生的全面发展。
一、高职体育教育中体验式教学方法的意义
（一）有利于突出学生的主体性作用
在高职体育教育过程中运用体验式教学方法，一方面有利于改革传统“灌输式”“填鸭式”教学模式的弊端，充分发挥学生的主观能动性，从而使学生在参与和体验的过程中熟练掌握专业理论知识;另一方面，有利于学生在民主、自由、平等和开放的学习环境中自主探究知识，有效提高了学生的合作探究能力和自我效能感。
（二）有利于提高教学质量
相比其他教学方法，体验式教学方法必须要满足以下两个要求，一要为学生创设一个良好的教学情境;二要将理论知识转化为具体的实验活动。因此，高职院校体育教师在使用体验式教学方法时，一定要满足上述两点要求，只有这样才能有效提高学生自身肢体协调能力和动作组合编排能力，才能使学生养成良好的体育活动习惯。同时，由于体验式教学方法具有循环往复的特点，因此有效促进了陈述性知识和程序知识的有机结合，对于提高整体教学效果具有重要的意义[1]。
二、高职体育教育中体验式教学方法的应用策略
（一）完善情境建构，增强学生的体验意识
合理的教学情境，既是增强学生体验意识的重要前提条件，也是有效运用体验式教学方法的根本保证。因此，为了有效提高教学质量，教师在体育教学过程中一定要为学生设计一个优质的教学情境，良好的教学情境既有利于激发学生的学习兴趣，最大程度地消除学生对体育教育的厌烦心理，又有利于充分发挥学生的主观能动性，从而使其熟练掌握体育理论知识、提高自身专业技能。比如：在篮球教学中，教师首先要充分发挥现代多媒体和信息网络技术，为学生播放近期最受关注的NBN球赛，将教学的重难点与学生的学习兴趣和实际学习水平相结合，从而使学生在认真观察球员动作的基础上产生亲身体验的意识;其次，教师要根据对本节课的教学内容进行详细的分析和解释，使学生对篮球理论知识有更深入的了解;再次，教师要组织开展多样化的教学活动（小组合作、男女PK等），使学生将理论知识付诸实践，从而不断提高其专业技能;最后，教师要在下组织具有竞争性的篮球比赛，从而不断提高学生的竞争意识和团结协作精神。通过上述四个步骤，不仅有利于有效完成教学任务，而且有利于提高学生的自主创新能力。
（二）明确教学目标，有效开展教学活动
明确的教学目标不仅有利于提高学生的学习效果，而且有利于提高整体教学质量。要想有效运用体验式教学方法，教师在体育教学过程中一定要按照以下一个环节开展，分别为制定明确的教学目标、设计教学计划、实施教学方案和反馈教学结果。在制定教学目标时，教师一定要以体验式教学理论为基础，根据学生的身心发展特点和实际学习水平，确立具有一定弹性和灵活性的教学目标，从而有效完成教学任务。比如：对于足球运动教学，一定要重视提高学生的团结协作能力。在教学计划设计阶段，教师要尊重个体差异性，因材施教，选择合理的教学内容和教学方法，增强学生的体验意识;在教学方案实施阶段，教师要准确把握教学进度，尤其在面对突发事件和问题时，教师一定要沉着应对，从而有序开展教育教学活动;在教学结果反馈阶段，教师要采取多种评价方式，对学生学习结果进行评价的同时，还要重视学习过程的评价，只有这样才能激发学生积极主动地参与到体验式教学过程中[2]。
（三）重视体育教学的实用性功能，合理安排教学内容
近年来，随着体育教学地位的不断提升，体育课程不仅成了高职体育院校的必修课程，而且在教学过程中，教师也越来越重视体育教学的实用性功能，为学生未来职业发展奠定了坚实的基础。为了满足高职体育院校人才培养目标的需求，教师在体育教学过程中，除了要向其讲授大量的理论知识，还要从就业角度入手，为学生的就业提供有效的指导。尤其在教学内容选择方面，教师一定要根据不同的岗位设计不同的教学计划。比如：要向提高学生的肢体协调能力和注意力，教师可以加强射击、射箭、台球等训练;要想提高学生身体的柔韧性和灵活性，教师可以组织学生多参加一些艺术体操、健美操、民族舞等训练。
（四）建立良好的师生关系
作为高职体育教育的重要组成部分——教师，其教学理念和教学态度对于有效实施体验式教学具有重要的意义。为了有效提高教学质量，在体育教学过程中，教师一定要根据学生的身心发展特点开展多样的体验式教学活动。在参与体验式教学活动中，不仅要激发学生积极主动参与到体验式学习中，还要充分发挥教师的指导作用，加强教师与学生的联系，从而顺利实现教学目标。
结语
随着体验式教学方法在高职体育教育中的广泛运用，其不仅受到了广大教师的重视，而且取得了理想的效果。为了促进教育事业和体育事业的共同发展，高职体育院校除了要更新教学理念外，还需要改革传统教学模式和方法，只有这样才能真正满足国家和社会对复合型体育人才的需要[3]。
参考文献
[1] 滕金凤，杨琪.高职体育教育中的体验式教学方法探究[J].当代体育科技，2019，9（10）：102-103.
[2] 闫茹冰.高职体育教育中的体验式教学方法研究[J].当代体育科技，2018，8（35）：92-93.
[3] 邓凌凌.高职体育教育中的体验式教学研究[J].教育，2016（43）：294.
作者简介：江沛，男，1980-05-20，江苏金坛，汉，讲师，硕士学位，研究方向：體育教学和运动训练。
关键词：高职体育;体验式教学;策略
随着教育事业的不断发展，传统的教学方法已经不能满足学生多样化的学习需求，因此为了顺应时代发展要求，高职体育教育必须要创新改革传统教学方法。将体验式教学方法融入教育教学过程中，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且有利于促进学生的全面发展。
一、高职体育教育中体验式教学方法的意义
（一）有利于突出学生的主体性作用
在高职体育教育过程中运用体验式教学方法，一方面有利于改革传统“灌输式”“填鸭式”教学模式的弊端，充分发挥学生的主观能动性，从而使学生在参与和体验的过程中熟练掌握专业理论知识;另一方面，有利于学生在民主、自由、平等和开放的学习环境中自主探究知识，有效提高了学生的合作探究能力和自我效能感。
（二）有利于提高教学质量
相比其他教学方法，体验式教学方法必须要满足以下两个要求，一要为学生创设一个良好的教学情境;二要将理论知识转化为具体的实验活动。因此，高职院校体育教师在使用体验式教学方法时，一定要满足上述两点要求，只有这样才能有效提高学生自身肢体协调能力和动作组合编排能力，才能使学生养成良好的体育活动习惯。同时，由于体验式教学方法具有循环往复的特点，因此有效促进了陈述性知识和程序知识的有机结合，对于提高整体教学效果具有重要的意义[1]。
二、高职体育教育中体验式教学方法的应用策略
（一）完善情境建构，增强学生的体验意识
合理的教学情境，既是增强学生体验意识的重要前提条件，也是有效运用体验式教学方法的根本保证。因此，为了有效提高教学质量，教师在体育教学过程中一定要为学生设计一个优质的教学情境，良好的教学情境既有利于激发学生的学习兴趣，最大程度地消除学生对体育教育的厌烦心理，又有利于充分发挥学生的主观能动性，从而使其熟练掌握体育理论知识、提高自身专业技能。比如：在篮球教学中，教师首先要充分发挥现代多媒体和信息网络技术，为学生播放近期最受关注的NBN球赛，将教学的重难点与学生的学习兴趣和实际学习水平相结合，从而使学生在认真观察球员动作的基础上产生亲身体验的意识;其次，教师要根据对本节课的教学内容进行详细的分析和解释，使学生对篮球理论知识有更深入的了解;再次，教师要组织开展多样化的教学活动（小组合作、男女PK等），使学生将理论知识付诸实践，从而不断提高其专业技能;最后，教师要在下组织具有竞争性的篮球比赛，从而不断提高学生的竞争意识和团结协作精神。通过上述四个步骤，不仅有利于有效完成教学任务，而且有利于提高学生的自主创新能力。
（二）明确教学目标，有效开展教学活动
明确的教学目标不仅有利于提高学生的学习效果，而且有利于提高整体教学质量。要想有效运用体验式教学方法，教师在体育教学过程中一定要按照以下一个环节开展，分别为制定明确的教学目标、设计教学计划、实施教学方案和反馈教学结果。在制定教学目标时，教师一定要以体验式教学理论为基础，根据学生的身心发展特点和实际学习水平，确立具有一定弹性和灵活性的教学目标，从而有效完成教学任务。比如：对于足球运动教学，一定要重视提高学生的团结协作能力。在教学计划设计阶段，教师要尊重个体差异性，因材施教，选择合理的教学内容和教学方法，增强学生的体验意识;在教学方案实施阶段，教师要准确把握教学进度，尤其在面对突发事件和问题时，教师一定要沉着应对，从而有序开展教育教学活动;在教学结果反馈阶段，教师要采取多种评价方式，对学生学习结果进行评价的同时，还要重视学习过程的评价，只有这样才能激发学生积极主动地参与到体验式教学过程中[2]。
（三）重视体育教学的实用性功能，合理安排教学内容
近年来，随着体育教学地位的不断提升，体育课程不仅成了高职体育院校的必修课程，而且在教学过程中，教师也越来越重视体育教学的实用性功能，为学生未来职业发展奠定了坚实的基础。为了满足高职体育院校人才培养目标的需求，教师在体育教学过程中，除了要向其讲授大量的理论知识，还要从就业角度入手，为学生的就业提供有效的指导。尤其在教学内容选择方面，教师一定要根据不同的岗位设计不同的教学计划。比如：要向提高学生的肢体协调能力和注意力，教师可以加强射击、射箭、台球等训练;要想提高学生身体的柔韧性和灵活性，教师可以组织学生多参加一些艺术体操、健美操、民族舞等训练。
（四）建立良好的师生关系
作为高职体育教育的重要组成部分——教师，其教学理念和教学态度对于有效实施体验式教学具有重要的意义。为了有效提高教学质量，在体育教学过程中，教师一定要根据学生的身心发展特点开展多样的体验式教学活动。在参与体验式教学活动中，不仅要激发学生积极主动参与到体验式学习中，还要充分发挥教师的指导作用，加强教师与学生的联系，从而顺利实现教学目标。
结语
随着体验式教学方法在高职体育教育中的广泛运用，其不仅受到了广大教师的重视，而且取得了理想的效果。为了促进教育事业和体育事业的共同发展，高职体育院校除了要更新教学理念外，还需要改革传统教学模式和方法，只有这样才能真正满足国家和社会对复合型体育人才的需要[3]。
参考文献
[1] 滕金凤，杨琪.高职体育教育中的体验式教学方法探究[J].当代体育科技，2019，9（10）：102-103.
[2] 闫茹冰.高职体育教育中的体验式教学方法研究[J].当代体育科技，2018，8（35）：92-93.
[3] 邓凌凌.高职体育教育中的体验式教学研究[J].教育，2016（43）：294.
作者简介：江沛，男，1980-05-20，江苏金坛，汉，讲师，硕士学位，研究方向：體育教学和运动训练。