中考鉴赏类题型主要有修辞手法、表达手法和表达方式表达效果的分析鉴赏。
　　第一类是修辞手法类。一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
　　修辞手法的赏析可以分两个步骤：（1）确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法；（2）明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
　　各类修辞手法作用分析及答题形式可运用如下方法：
　　比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
　　拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
　　排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
　　夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
　　对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
　　设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
　　反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
　　反复——紧凑、有气势、表达效果强烈
　　借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
　　引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
　　双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
　　第二类是表现手法类。表现手法主要有象征、抑扬、对比、类比、衬托、渲染、以小见大、反语等。
　　表现手法鉴赏的解题思路可分三个步骤：（1）确认所用表现手法；（2）明确常见表现手法的作用；（3） 明确所用表现手法并结合文句内容作答。
　　各种表现手法的鉴赏可运用如下形式：
　　象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
　　抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情
　　对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。
　　类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
　　衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。
　　渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
　　以小见大：表现人、事。
　　反语（反讽）：有两种作用——表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判、辛辣讽刺、幽默有趣，使文章富有战斗性。
　　第三类是表达方式类。表达方式有记叙、议论、说明、描写、抒情五种。
　　表达方式的赏析解题思路也可分为三个步骤：（1） 确认语段所用的具体的表达方式；（2） 明确五种表达方式具体分类及作用、以便答题时明确方同；（3） 确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
　　记叙性语段的表达方式往往是：描写了对象的什么缺点或者对象怎么样，表达了作者怎样的感情；
　　议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点；
　　说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。
　　总之，不管是哪种类型的赏析题，要较好的完成，的确需要有一定的方式方法，但，更重要的是必须做好相应的知识储备，只有这样，才能真正做到有的放矢。