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推优工作稍有不慎,易引发学生之间、师生之间的矛盾,将自己置于非常被动的局面。所以,评优标准应以班级议事的形式事先确定,避免师生仅凭印象做出评选,引发不必要的矛盾。
一、未雨绸缪,共议标准
首先,班主任务必在班级组建之初,制定班规时,就将评优标准和方法纳入其中,让学生和家长都知晓,达成共识。
初一上学期,周五的一次班干部例会上,学生提出我班需要确定班级评选各项优秀的评分标准的议题。同学们纷纷就此发表意见,达成共识:优秀的标准不能只重成绩,除学业情况还需要考虑每位同学的常规表现,参与班级和学校的各项活动、劳动实践等各方面表现。积累过程性的评价,在评优时,将每位同学的过程性评价结果进行对比,这样相对更公正。最后,经过商议,形成了我班的过程评价方式——每天两位值日班长对每位同学各方面的表现进行考核并详细记录,放学前对当天的情况进行总结和评分。每周五由两位纪律委员对一周情况进行总结,将每位同学本周的得分录入电脑,以此作为评优依据之一。
二、参照标准,提名候选人
评优任务下达到班后,班委成员和小组长召开会议,共同商讨此次推优的相关事宜。依据评选奖项的要求,结合每位同学操行评分排名来确定候选人名单。评优实行差额选举,推优名额与候选人名额按照1:3的比例来确定。确定好候选人后,由班长打印候选人名单,贴于教室公告栏内,在全班进行公示。公示需要注明此次评优的项目、标准,候选人姓名,操行得分及排名,公示期为3天。接下来由全班同学充分行使民主权利,发表自己的意见。最后,在全班进行投票选举,得票高者就是本次评优项目的最终人选。
(四川成都市石室联合中学 张仁珊)
一、未雨绸缪,共议标准
首先,班主任务必在班级组建之初,制定班规时,就将评优标准和方法纳入其中,让学生和家长都知晓,达成共识。
初一上学期,周五的一次班干部例会上,学生提出我班需要确定班级评选各项优秀的评分标准的议题。同学们纷纷就此发表意见,达成共识:优秀的标准不能只重成绩,除学业情况还需要考虑每位同学的常规表现,参与班级和学校的各项活动、劳动实践等各方面表现。积累过程性的评价,在评优时,将每位同学的过程性评价结果进行对比,这样相对更公正。最后,经过商议,形成了我班的过程评价方式——每天两位值日班长对每位同学各方面的表现进行考核并详细记录,放学前对当天的情况进行总结和评分。每周五由两位纪律委员对一周情况进行总结,将每位同学本周的得分录入电脑,以此作为评优依据之一。
二、参照标准,提名候选人
评优任务下达到班后,班委成员和小组长召开会议,共同商讨此次推优的相关事宜。依据评选奖项的要求,结合每位同学操行评分排名来确定候选人名单。评优实行差额选举,推优名额与候选人名额按照1:3的比例来确定。确定好候选人后,由班长打印候选人名单,贴于教室公告栏内,在全班进行公示。公示需要注明此次评优的项目、标准,候选人姓名,操行得分及排名,公示期为3天。接下来由全班同学充分行使民主权利,发表自己的意见。最后,在全班进行投票选举,得票高者就是本次评优项目的最终人选。
(四川成都市石室联合中学 张仁珊)