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【摘 要】伴随着国家经济的进一步发展，国家对学生的重视已经不仅仅限于学生自身学习成绩的提升，学生自身的素质教育也显得极其重要。基于此，对高中音乐教师的教学提出了新要求，要进一步在自身音乐教学过程中融入德育理念，进一步加强对学生的培养，促进现代化人才的成长。
【关键词】高中音乐 德育理念 音乐教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.050
音乐是学生情感表达的一项重要方式，学生能够通过音乐表达出自身内心的感受，从而促使学生自身的更好的成长。因此，基于音乐的这种特征而言，教师不断在音乐教学中融入德育教育，不仅有利于自身教学水平的提升，同时能够进一步对学生的素质教育进行培养，从而使得学生的成长真正符合新课改下的目标。
一、从歌曲的词和曲调出发，融入德育思想，促进学生心灵的成长
由于音乐是一种没有国界的语言，人们能够通过音乐旋律的表达，进一步体现出自己内心的感受。因此对于刚进入高中学习的学生而言，由于学习的学科数量增加，进而促使学生在一定程度上压力得以增强。因此对于教师的教学而言，在音乐中融入德育教育，不仅是培养学生良好品质的重要手段，更是帮助学生成长的重要方式。对于《感恩的心》这首歌时，由于这首歌，学生在成长的过程中，已经有听到过，但没有仔细进行过学习，因此教师首先可以让学生自己去对歌词进行一遍仔细的阅读，同时在学生进行阅读的过程中，教师可以将音乐旋律对学生进行讲解。并在学生跟着教师的旋律哼唱的过程中，教师还可以让学生对歌词中，自己有所感悟的词句摘抄下来，进而教师可以邀请学生来分享自己的感悟，即关于自己为什么会对这一句话或是一个词有着特别深的感悟，同时带领学生去体会作者当时的思想感情。而对于教师而言，学生分享自身感悟的过程，也是教师进一步加强对学生的了解的过程。然后在学生分享完成后，教师可以首先将歌曲的背景进一步和学生进行讲解，同时教师可以将自己的感悟与学生进行分享，从而在一定程度上加强教师的引导作用。而通過学生自己对歌曲进行感悟，教师进行引导，从而使得学生在内心深处树立起积极的想法 ，从而促进学生自身的成长。
二、加强学生之间的交流、合作，将德育思想浸入对音乐作品的演绎之中
对于高中阶段的学生而言，其自身的独立性不断增强，从而在很大程度上会使得其的沟通能力变得较弱。因此对于教师而言，要在教学过程中促使学生明白：一根筷子易折断，一把筷子难折断的理念，教师要使得学生明白自身的力量是弱小的，但是很多人的力量是强大的，因此教师要不断加强学生之间的交流合作。例如教师在讲解有关祖国的歌曲的过程中，教师首先可以在对学生有着充分了解的基础上，进而根据学生自身的特征，对学生进行分组。然后教师可以以一首具体的歌曲，如洗星海的《黄河大合唱》，首先教师将歌曲对学生进行播放，然后在播放完成后，教师将歌曲创作的背景、作者的思想情感以及音乐中所蕴含的旋律，向学生进行讲述。在讲解的过程中，教师要不断引导学生树立强烈的民族自豪感。进而在讲述完成后，让学生根据分组的结果，对歌曲进行演绎。教师对学生演绎的形式不进行具体的规定，演绎的形式可以包括很多种，无论是小组进行合唱或是歌曲融合舞蹈进行演绎，还是其它形式。进而通过学生自己进行演绎，能够帮助学生进一步对歌曲中蕴含的感情，有着更深刻的了解，从而促使学生的民族自豪感更为强烈，并因为这种自豪感，能够使得学生以更高的标准要求自己，进而在很大程度上使得学生健康成长。
三、充分发挥学生自身的主动性，将德育教育深入音乐教学实践中
伴随新课改的进一步发展，学生是学习过程中的主体的观念越来越被更多的人所认可。当教师教学过程中，学生愿意自己主动去学习时，学生的学习效果才会是最好的。因此教师要不断通过各种方式提升学生的主体能动性，进一步激发学生学习兴趣。例如当教师在讲解有关音乐器乐的使用方式时，教师首先可以通过现代化多媒体的利用，向学生展示在具体情境下，有关器乐的使用方式。然后在播放完成后，让学生自己去进行实践。由于学生只是看了一遍，便要自己进行实践，其必然会存在很多的问题。当学生出现问题时，教师不要直接帮助学生，予以解答，而是首先要让学生自己进行思考，如果实在自己不能解决了，教师再进行帮助。最后当学生都能很好的运用器乐时，教师可以规定一首具体的歌曲，从而让学生进行演绎，通过这样的方式，可以让学生更好的学习到器乐的使用方法，同时能够培养学生的意志和能力，从而使得学生的品质得到发展。
四、结语
德育教育是一个覆盖面广，涉及内容繁多的概念，因此对于教师而言，不断采用多种方式在高中音乐教学中进行渗透，不仅能够进一步提升自身的教学水平，真正做到与新课改发展同方向前进，同时对于学生自身而言，能够在高中这一重要阶段，帮助学生得到身心的放松，从而为其它学科的学习，奠定良好的基础，同时还能使得学生个人的素质得到良好的提升，能够在未来为国家的发展贡献属于自身的一份力量。
参考文献
[1]逯林芳.浅析高中音乐教育的德育功能及实现路径[J].学周刊，2019（33）：148.
[2]钟子盈.如何把德育工作在核心素养背景下渗透到高中音乐教学中[J].北方音乐，2019，39（09）：181+185.
[3]钟丽萍.浅析高中音乐教学中如何进行有效的德育渗透[J].科学咨询（科技·管理），2018（09）：111.
[4]叶文卿.探究德育在高中音乐教学中的渗透[J].艺术评鉴，2018（02）：129-130.
【关键词】高中音乐 德育理念 音乐教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.050
音乐是学生情感表达的一项重要方式，学生能够通过音乐表达出自身内心的感受，从而促使学生自身的更好的成长。因此，基于音乐的这种特征而言，教师不断在音乐教学中融入德育教育，不仅有利于自身教学水平的提升，同时能够进一步对学生的素质教育进行培养，从而使得学生的成长真正符合新课改下的目标。
一、从歌曲的词和曲调出发，融入德育思想，促进学生心灵的成长
由于音乐是一种没有国界的语言，人们能够通过音乐旋律的表达，进一步体现出自己内心的感受。因此对于刚进入高中学习的学生而言，由于学习的学科数量增加，进而促使学生在一定程度上压力得以增强。因此对于教师的教学而言，在音乐中融入德育教育，不仅是培养学生良好品质的重要手段，更是帮助学生成长的重要方式。对于《感恩的心》这首歌时，由于这首歌，学生在成长的过程中，已经有听到过，但没有仔细进行过学习，因此教师首先可以让学生自己去对歌词进行一遍仔细的阅读，同时在学生进行阅读的过程中，教师可以将音乐旋律对学生进行讲解。并在学生跟着教师的旋律哼唱的过程中，教师还可以让学生对歌词中，自己有所感悟的词句摘抄下来，进而教师可以邀请学生来分享自己的感悟，即关于自己为什么会对这一句话或是一个词有着特别深的感悟，同时带领学生去体会作者当时的思想感情。而对于教师而言，学生分享自身感悟的过程，也是教师进一步加强对学生的了解的过程。然后在学生分享完成后，教师可以首先将歌曲的背景进一步和学生进行讲解，同时教师可以将自己的感悟与学生进行分享，从而在一定程度上加强教师的引导作用。而通過学生自己对歌曲进行感悟，教师进行引导，从而使得学生在内心深处树立起积极的想法 ，从而促进学生自身的成长。
二、加强学生之间的交流、合作，将德育思想浸入对音乐作品的演绎之中
对于高中阶段的学生而言，其自身的独立性不断增强，从而在很大程度上会使得其的沟通能力变得较弱。因此对于教师而言，要在教学过程中促使学生明白：一根筷子易折断，一把筷子难折断的理念，教师要使得学生明白自身的力量是弱小的，但是很多人的力量是强大的，因此教师要不断加强学生之间的交流合作。例如教师在讲解有关祖国的歌曲的过程中，教师首先可以在对学生有着充分了解的基础上，进而根据学生自身的特征，对学生进行分组。然后教师可以以一首具体的歌曲，如洗星海的《黄河大合唱》，首先教师将歌曲对学生进行播放，然后在播放完成后，教师将歌曲创作的背景、作者的思想情感以及音乐中所蕴含的旋律，向学生进行讲述。在讲解的过程中，教师要不断引导学生树立强烈的民族自豪感。进而在讲述完成后，让学生根据分组的结果，对歌曲进行演绎。教师对学生演绎的形式不进行具体的规定，演绎的形式可以包括很多种，无论是小组进行合唱或是歌曲融合舞蹈进行演绎，还是其它形式。进而通过学生自己进行演绎，能够帮助学生进一步对歌曲中蕴含的感情，有着更深刻的了解，从而促使学生的民族自豪感更为强烈，并因为这种自豪感，能够使得学生以更高的标准要求自己，进而在很大程度上使得学生健康成长。
三、充分发挥学生自身的主动性，将德育教育深入音乐教学实践中
伴随新课改的进一步发展，学生是学习过程中的主体的观念越来越被更多的人所认可。当教师教学过程中，学生愿意自己主动去学习时，学生的学习效果才会是最好的。因此教师要不断通过各种方式提升学生的主体能动性，进一步激发学生学习兴趣。例如当教师在讲解有关音乐器乐的使用方式时，教师首先可以通过现代化多媒体的利用，向学生展示在具体情境下，有关器乐的使用方式。然后在播放完成后，让学生自己去进行实践。由于学生只是看了一遍，便要自己进行实践，其必然会存在很多的问题。当学生出现问题时，教师不要直接帮助学生，予以解答，而是首先要让学生自己进行思考，如果实在自己不能解决了，教师再进行帮助。最后当学生都能很好的运用器乐时，教师可以规定一首具体的歌曲，从而让学生进行演绎，通过这样的方式，可以让学生更好的学习到器乐的使用方法，同时能够培养学生的意志和能力，从而使得学生的品质得到发展。
四、结语
德育教育是一个覆盖面广，涉及内容繁多的概念，因此对于教师而言，不断采用多种方式在高中音乐教学中进行渗透，不仅能够进一步提升自身的教学水平，真正做到与新课改发展同方向前进，同时对于学生自身而言，能够在高中这一重要阶段，帮助学生得到身心的放松，从而为其它学科的学习，奠定良好的基础，同时还能使得学生个人的素质得到良好的提升，能够在未来为国家的发展贡献属于自身的一份力量。
参考文献
[1]逯林芳.浅析高中音乐教育的德育功能及实现路径[J].学周刊，2019（33）：148.
[2]钟子盈.如何把德育工作在核心素养背景下渗透到高中音乐教学中[J].北方音乐，2019，39（09）：181+185.
[3]钟丽萍.浅析高中音乐教学中如何进行有效的德育渗透[J].科学咨询（科技·管理），2018（09）：111.
[4]叶文卿.探究德育在高中音乐教学中的渗透[J].艺术评鉴，2018（02）：129-130.