带薪实习的几个好处

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“为政之要.惟在得人”,唐太宗把“得人”看作“为政”的关键。为招募优秀人才,有些企事业单位在面试时经常使用各种心理测评技术,但很多单位仍然面临一边不断招聘人才。一边人才不断流失的尴尬局面。为避免该现象的发生,在招聘中不妨试一下带薪实习。
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一、小组合作学习的提出  小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,减轻学生学习的心理压力,提高学生的参与度,落实学生的主体地位,使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效,并对学生的
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佐藤学先生将合作学习(小组学习)视为带给新世纪课堂变化的革命性因素,由于引进和重视合作学习,学生变了,老师变了,课堂变了,学校变了,整个教育教学发生了“静悄悄的革命”。佐藤学先生用生动、欣喜的笔触记述了基于小组合作的学习共同体带来的学生、老师、课堂、学校的变化。  在国内,合作学习也早已是大家耳熟能详的被贴上新课改标签的关键词语了。大家争相实践和探索,小组合作学习已成为各种公开课、观摩课、研讨课的
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一、序言  苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的才智反映在他的手指尖上。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出我们教育的目标之一是“能运用各种感官,动手动脑”“能用自己的方式进行艺术表现活动。”而在幼儿剪纸活动中,吸取了我国民间剪纸的传统方法,从幼儿思维的发展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到幼儿的游戏和学习中。民间剪纸活动对幼儿的作用是独特的和多方面的:  (一)、剪纸活动
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探究学习是从知识获得的途径与方式的角度对学习进行的分类,它相对于接受学习。所谓探究学习既从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。从这个定义我们可知,探究的主题既可以是学科领域的,也可以是
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历史是“过去式”,和现实的时空距离比较遥远,当代中学生对历史知识也几乎是“近而远之”,作为历史教师如果能够善于抓住学生的心理,为其创造宽松的学习氛围,充分调动他们的