目的 分析综合病例站点式培训模式应用于临床护理教学的效果.方法 医院在2018年7月至2019年3月接收了57名护理实习生,作为研究对象,开展综合病例站点式培训模式教学.在培训前及培训后5个月末,以《Min-CEX迷你临床评量演练评估表》为主要评价工具,结合护理基础理论知识考核,对护理实习生的临床能力展开考核.结果 护理实习生在培训后的护理基础理论知识、医疗面谈、身体检查、操作技能、健康教育、临床判断、组织效能、人文关怀得分高于培训前,且差异有统计学意义(P<0.01);考核成绩培训后高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05).护生对学习方法、学习内容、学习动机、学习支持、教学特色、整体感觉等满意度分别是91.23％、89.47％、87.72％、94.74％、98.25％、100％.结论 综合病例站点式培训模式应用于护理实习生的临床带教能取得较为可观的教学效果,且在临床实践中取得较佳的临床教学效果.