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高职公共英语课程教学具有一般教学的共性，但更具有自身的特性，尤其是各种教学要素中的不良特性即“要素障碍”，不容小视，正视并跨越这些障碍必将提高高职公共英语课程教学的质量。基于这一前提，教师在教学实践中需要重点分析高职公共英语课程教学的种种要素障碍并有针对性地研讨相应的跨越策略。
高职公共英语课程教学的要素障碍及其跨越
【摘 要】
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高职公共英语课程教学具有一般教学的共性，但更具有自身的特性，尤其是各种教学要素中的不良特性即“要素障碍”，不容小视，正视并跨越这些障碍必将提高高职公共英语课程教学的质量
【机 构】
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衢州职业技术学院
【出 处】
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江西电力职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年3期
【基金项目】
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2010年度浙江省高等学校优秀青年教师资助计划项目（浙教办高科（2010）175号）,衢州职业技术学院2010年度科研项目（QZYY1019）.
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