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在我们收到的众多一线教师的论文中,我们发现,很多教师在追求“理论与实践相结合”或努力使自己的实践上升为理论,然而由于种种原因,理论与实践往往是脱节的,有时甚至是冲突的。按照当前引起教育界广泛关注的“行动研究”理论,教师的研究跟专家、学者的研究可以是不同的。教师的研究主要是一种行动的研究,它并不一定要有多高的理论价值,只要解决了自己教学中存在的问题,研究就是有价值的。基于这样的事实,本期“思考”栏目提出“教师可以从事怎样的研究”这一话题,希望借此引起大家的思考。