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在挖掘和完善教材科学史料的基础上,通过质疑、讨论、分析、推理等活动,帮助学生完成知识建构,突破＂细菌的发现及其来源＂的教学重点和难点,培养学生的推理探究能力。
“细菌”(第一课时)的推理式探究教学
【摘 要】
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在挖掘和完善教材科学史料的基础上,通过质疑、讨论、分析、推理等活动,帮助学生完成知识建构,突破＂细菌的发现及其来源＂的教学重点和难点,培养学生的推理探究能力。
【机 构】
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广东省广州市第八十六中学分校
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2016年6期
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