【摘 要】
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目前有一种倾向,以为英语情景教学就是搞电化教学.其实,尽管幻灯、录音机能有效地创造课堂情景,但教师的语言、语调、手势、动作、表情、实物、图片、简笔画等,仍是英语情景
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目前有一种倾向,以为英语情景教学就是搞电化教学.其实,尽管幻灯、录音机能有效地创造课堂情景,但教师的语言、语调、手势、动作、表情、实物、图片、简笔画等,仍是英语情景教学中运用最普遍的手段.初中生好奇心强,每开始学新课时,常常情不自禁地先从头到尾扫视一遍,再看感兴趣的内容.他们接触新事物,往往是从对总体的好奇到对局部的兴趣.而传统教学一般先教学单词,再教句子,最后教课文,即从局部到整体,以致讲解多、翻译多,学生感到枯燥乏味.
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