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摘 要 案例教学法是根据中职学生的自身学习特点和就业需要，在教学实践中获得认可的一种科学、有效的教学方法。
关键词 案例教学法；课后反思；图形软件教学
中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）09-0105-02
Case Teaching Method in Graphics Software Application to Teaching of Basic Courses//Fan Xiangli
Abstract Case teaching method is based on the secondary vocational students’learning characteristics and employment needs， and it’s being approved a kind of scientific and effective teaching method in teaching practice.
Key words case method of instruction； thinking after class； graphics software teaching
陕西省商贸学校自开设广告专业以来，从教学大纲、教学课程、教学内容、教学目标、教学方法、教学评估等方面进行着不懈的改革创新，不断的总结累积经验，其中案例教学法在各个课程中都能达到良好的应用效果。案例教学法能够启发学生的思维，激发学生学习兴趣，使学习与实际工作相结合。本文通过案例教学法在图形软件基础课教学中的应用来分析探讨。
1 选择合适的教材，从实际案例出发，讲述技术要领
CorelDRAW作为世界一流的平面矢量绘图软件，被专业设计人员广泛使用，集成环境为平面设计提供了先进的手段和最方便的工具。广告专业中图形软件学习作为专业基础课是必修科目之一，它的学习主要是针对CorelDRAW的学习。在教材的选用上既要注重其直接性、实用性和前瞻性，也要符合中职学校学生学习特点。经过仔细筛选，由人民邮电出版社出版，老虎工作室主编的《从零开始：CorelDRAW基础培训教程》进入笔者的视野。该书以基础命令讲解结合典型实例制作的形式，深入浅出地讲解了软件的使用方法和技巧。除每章的综合案例外，课后作业可以加深学生对所学内容的掌握，在讲解命令对话框时，除对常用参数进行详细介绍外，重要和较难理解的地方以穿插实例的形式进行讲解，使学生达到融会贯通、学以致用的目的。选择合适的教材可以使学生学习起来有章可循。
在实际教学的过程中，完全依赖于课本还是远远不够的，主要从以下两个方面来加强。
1）利用强大的互联网教学，吸收网上好的教程、案例，扩充课本教材内容。目前网上比较有名的有我要自学网、硅谷动力、太平洋电脑网、思缘设计等，不仅有视频教程，也有案例文本教案。教师要从实际需求出发，由浅入深、循序渐进，每个知识点配上相应的实例，利于学生上机训练，利于理解和掌握内容重点。教师根据多年的代课经验，从中挑选出适合课堂教学的实际案例，使学生在学习软件使用的同时就在实际的制作设计中完成，真正学会“做事”。
例如，在学习椭圆和矩形的绘制方法这个知识点时，案例教学引入了中国银行标志制作，要求熟悉标志设计的基本常识，掌握椭圆和矩形的绘制方法，掌握填充颜色和线条颜色，掌握去除轮廓线颜色，掌握等比例缩放。通过案例，需掌握的重点和难点知识是4个角点上拖动时等比例缩放，按Shift键则由中心缩放以及对象捕捉功能，使学生在熟悉标志制作的同时又熟悉了知识点的应用，一举多得。
2）教师自己编制案例教材和讲义。最了解自己学生兴趣、爱好的是任课老师，最能把握课程脉搏的也是任课老师。当选择不到合适的案例时，教师完全凭借这些优势去构思、设计这样一个案例来满足教学的需要。合理补充教材的不足，要使教材为教学服务，而不是限制教学。
2 用CorelDRAW制作课件，更能发挥其功用
多媒体课件在教学中发挥着越来越重要的作用。目前的多媒体课件大多是采用PowerPoint编辑的PPT课件，Authorware、Flash制作的课件。笔者的观点是不管用什么软件，只要是在分析教学内容、明确教学目标的前提下，围绕教学重点、难点，从认知角度，以知识构建、教学互动、学生主体为基本要素实施的多媒体教学课件就是好的课件。
笔者在教学中使用CorelDRAW软件本身来制作课件，这样做有很多好处。
1）教师在教课的时候，软件环境始终在CorelDRAW的氛围中，便于学生更快地熟悉、习惯软件环境。
2）方便授课，可以随时演示操作。例如，讲到选择工具的基本功能（选择图形、移动图形、复制图形、变换图形），操作时，教师可以在草稿区直接进行演示，避免了使用其他课件切换环境造成的混乱。事实证明，这样的课件效果非常好。
3）课件可以帮助教师突破重难点。贝塞尔工具和形状工具的使用是图形软件教学的一个重点，也是学生在学习中感到困惑的知识点，在教学中通过标志制作、卡通绘制、插画绘制等多个案例带动学生体会工具的使用，结合课件讲解每一个曲线点的作用，什么情况下转为尖突点，什么情况下转为平滑对称点。通过大量的实例教学由浅入深、循序渐进地掌握这个知识点，学生在制作练习时将课件下发下去，起到一个明确的提示操作步骤、操作过程和重难点突破的作用，使学生在一个个实例中体会、领悟工具的使用。课件不仅能辅助教师完成教学内容的实施，也对学生实训起一个指引、消化吸收的作用。
3 课堂实训，抓好每一节，细节决定成败
教学效果的成败取决于学生学得如何，那么教师在这个过程中要做的就是一个字“细”。海尔总裁张瑞敏说过，把简单的事做好就是不简单。伟大来自于平凡，一个好的教学方法、教育理念没有严格、认真的细节执行，就等于空谈。教师费尽心思准备的案例，在讲授的时候，有一些学习积极性、主动性差的学生不能配合教学需要认真去听、去记、去思考，虽然在教学中想了很多方法，如尽量缩短讲授时间、积极互动等，但不能解决所有学生的问题。因此，要将课堂知识、案例让学生消化、吸收只能是教师紧紧抓住实训的环节，让案例教学法得以彻底的实施。 在学生做实训时，教师一定要深入到学生中去，去引导、监督，若发现不会的问题要及时帮助解决，即使这个技术点已重复过很多遍，只要学生没接受，就要耐心细致地去讲解。在这种细致、严格的教育思想和教学态度下，影响改变整个班级的学习态度和风气，一旦班风养成，教学效果事半功倍。还要严格考核制度，说到即做到，促使学生真正动起来。在实际教学中，课程开始的第一节课要讲的第一件事就是公布考核制度，每一次的实训都有成绩，按实训成绩给出最终的学期成绩，严格执行。事实证明，效果非常好。在实训中学生与教师面对面的交流，有助于培养良好的师生关系，可以将案例教学得以彻底的实施，解决疑难问题，在实训中培养出学生自信心，提高职业技能。在平凡的教学中，细节决定成败。
4 做好课堂记录、课后反思、课前总结、课前考核
教师作为整个教学的规划者、引导者，自身对教学的思考也是很重要的。笔者的体会是课后要做课堂记录，包括教课中的优缺点、案例的执行情况，建立学生学习过程跟踪档案，记录操作指标，以及集中的共性问题有哪些等细节记录。课后反思，哪些方面可以改进，哪些方面值得推广，这个案例针对这个知识点的讲解再加些什么内容，等等。课前对上一节课进行总结并考核，使知识得以延续、贯通，这些实际上也是将教学落到实处、落到细节上的一种体现，也是教师自我的一种修炼。教师发展，重在反思，学思结合，知行统一。只有这样，教师才能成为知识的传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。
5 创新能力培养，综合评价
图形软件教学不仅要使学生学会软件的使用，同时要能完成实际的工作。案例教学中应当分阶段、分环节地加一些设计、创新的课题，教师要注意的是在掌握学生能力的前提下导入一些选题合适、难度适中，与学生生活联系紧密的课题，如：名片设计、自荐书设计、父亲节贺卡设计、学校新年晚会节目单设计、学生作品汇报展海报等。
学校新年晚会节目单设计这个课题，使学生本身成为活动的组织参与者，有一些学生也是晚会活动的表演者，对这样的课题兴趣浓厚。通过学生自由搭配和教师指定两种方式确定小组成员，完成设计定位、创意、题案、制作完成等一系列的过程。在这一阶段的教学实践中，教师要注意，当学生遇到困难时，尽量多给学生提示启发，不要代替解决，让学生通过思考、讨论、查阅等方式自己解决问题。最后要求每个小组派代表依次在多媒体上播放作品并讲解，通过教师评价、同学互评的方式进行总结。这样不仅培养了学生的知识能力和专业能力，还包括自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力等。在这个过程中，学生的参与度、分析能力、协作能力、执行能力都在考核的范围，关注每个学生，使每个学生都得到不同层次的提高。
通过教学，发现学生有很强的学习能力和创新能力，有时是教师所意想不到的，关键是如何去引导，扮演好自己的角色。
6 总结
案例教学这种形式，环环相扣，层层解析，步步推进，启发诱导，激发和调动了学生思考问题的积极性和主动性，有助于职业院校培养社会所需要的专业技能型人才。职业教育工作者仍需在这条道路上积极探索。
参考文献
[1]朱冬梅.将案例教学法应用于大学广告专业教学：广告创意与策划课程教学设计[D].上海：上海外国语大学，2009.
[2]刘篪.信息技术支持下的案例教学在高职商贸类专业课程中的应用研究[D].北京：首都师范大学，2007.
关键词 案例教学法；课后反思；图形软件教学
中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）09-0105-02
Case Teaching Method in Graphics Software Application to Teaching of Basic Courses//Fan Xiangli
Abstract Case teaching method is based on the secondary vocational students’learning characteristics and employment needs， and it’s being approved a kind of scientific and effective teaching method in teaching practice.
Key words case method of instruction； thinking after class； graphics software teaching
陕西省商贸学校自开设广告专业以来，从教学大纲、教学课程、教学内容、教学目标、教学方法、教学评估等方面进行着不懈的改革创新，不断的总结累积经验，其中案例教学法在各个课程中都能达到良好的应用效果。案例教学法能够启发学生的思维，激发学生学习兴趣，使学习与实际工作相结合。本文通过案例教学法在图形软件基础课教学中的应用来分析探讨。
1 选择合适的教材，从实际案例出发，讲述技术要领
CorelDRAW作为世界一流的平面矢量绘图软件，被专业设计人员广泛使用，集成环境为平面设计提供了先进的手段和最方便的工具。广告专业中图形软件学习作为专业基础课是必修科目之一，它的学习主要是针对CorelDRAW的学习。在教材的选用上既要注重其直接性、实用性和前瞻性，也要符合中职学校学生学习特点。经过仔细筛选，由人民邮电出版社出版，老虎工作室主编的《从零开始：CorelDRAW基础培训教程》进入笔者的视野。该书以基础命令讲解结合典型实例制作的形式，深入浅出地讲解了软件的使用方法和技巧。除每章的综合案例外，课后作业可以加深学生对所学内容的掌握，在讲解命令对话框时，除对常用参数进行详细介绍外，重要和较难理解的地方以穿插实例的形式进行讲解，使学生达到融会贯通、学以致用的目的。选择合适的教材可以使学生学习起来有章可循。
在实际教学的过程中，完全依赖于课本还是远远不够的，主要从以下两个方面来加强。
1）利用强大的互联网教学，吸收网上好的教程、案例，扩充课本教材内容。目前网上比较有名的有我要自学网、硅谷动力、太平洋电脑网、思缘设计等，不仅有视频教程，也有案例文本教案。教师要从实际需求出发，由浅入深、循序渐进，每个知识点配上相应的实例，利于学生上机训练，利于理解和掌握内容重点。教师根据多年的代课经验，从中挑选出适合课堂教学的实际案例，使学生在学习软件使用的同时就在实际的制作设计中完成，真正学会“做事”。
例如，在学习椭圆和矩形的绘制方法这个知识点时，案例教学引入了中国银行标志制作，要求熟悉标志设计的基本常识，掌握椭圆和矩形的绘制方法，掌握填充颜色和线条颜色，掌握去除轮廓线颜色，掌握等比例缩放。通过案例，需掌握的重点和难点知识是4个角点上拖动时等比例缩放，按Shift键则由中心缩放以及对象捕捉功能，使学生在熟悉标志制作的同时又熟悉了知识点的应用，一举多得。
2）教师自己编制案例教材和讲义。最了解自己学生兴趣、爱好的是任课老师，最能把握课程脉搏的也是任课老师。当选择不到合适的案例时，教师完全凭借这些优势去构思、设计这样一个案例来满足教学的需要。合理补充教材的不足，要使教材为教学服务，而不是限制教学。
2 用CorelDRAW制作课件，更能发挥其功用
多媒体课件在教学中发挥着越来越重要的作用。目前的多媒体课件大多是采用PowerPoint编辑的PPT课件，Authorware、Flash制作的课件。笔者的观点是不管用什么软件，只要是在分析教学内容、明确教学目标的前提下，围绕教学重点、难点，从认知角度，以知识构建、教学互动、学生主体为基本要素实施的多媒体教学课件就是好的课件。
笔者在教学中使用CorelDRAW软件本身来制作课件，这样做有很多好处。
1）教师在教课的时候，软件环境始终在CorelDRAW的氛围中，便于学生更快地熟悉、习惯软件环境。
2）方便授课，可以随时演示操作。例如，讲到选择工具的基本功能（选择图形、移动图形、复制图形、变换图形），操作时，教师可以在草稿区直接进行演示，避免了使用其他课件切换环境造成的混乱。事实证明，这样的课件效果非常好。
3）课件可以帮助教师突破重难点。贝塞尔工具和形状工具的使用是图形软件教学的一个重点，也是学生在学习中感到困惑的知识点，在教学中通过标志制作、卡通绘制、插画绘制等多个案例带动学生体会工具的使用，结合课件讲解每一个曲线点的作用，什么情况下转为尖突点，什么情况下转为平滑对称点。通过大量的实例教学由浅入深、循序渐进地掌握这个知识点，学生在制作练习时将课件下发下去，起到一个明确的提示操作步骤、操作过程和重难点突破的作用，使学生在一个个实例中体会、领悟工具的使用。课件不仅能辅助教师完成教学内容的实施，也对学生实训起一个指引、消化吸收的作用。
3 课堂实训，抓好每一节，细节决定成败
教学效果的成败取决于学生学得如何，那么教师在这个过程中要做的就是一个字“细”。海尔总裁张瑞敏说过，把简单的事做好就是不简单。伟大来自于平凡，一个好的教学方法、教育理念没有严格、认真的细节执行，就等于空谈。教师费尽心思准备的案例，在讲授的时候，有一些学习积极性、主动性差的学生不能配合教学需要认真去听、去记、去思考，虽然在教学中想了很多方法，如尽量缩短讲授时间、积极互动等，但不能解决所有学生的问题。因此，要将课堂知识、案例让学生消化、吸收只能是教师紧紧抓住实训的环节，让案例教学法得以彻底的实施。 在学生做实训时，教师一定要深入到学生中去，去引导、监督，若发现不会的问题要及时帮助解决，即使这个技术点已重复过很多遍，只要学生没接受，就要耐心细致地去讲解。在这种细致、严格的教育思想和教学态度下，影响改变整个班级的学习态度和风气，一旦班风养成，教学效果事半功倍。还要严格考核制度，说到即做到，促使学生真正动起来。在实际教学中，课程开始的第一节课要讲的第一件事就是公布考核制度，每一次的实训都有成绩，按实训成绩给出最终的学期成绩，严格执行。事实证明，效果非常好。在实训中学生与教师面对面的交流，有助于培养良好的师生关系，可以将案例教学得以彻底的实施，解决疑难问题，在实训中培养出学生自信心，提高职业技能。在平凡的教学中，细节决定成败。
4 做好课堂记录、课后反思、课前总结、课前考核
教师作为整个教学的规划者、引导者，自身对教学的思考也是很重要的。笔者的体会是课后要做课堂记录，包括教课中的优缺点、案例的执行情况，建立学生学习过程跟踪档案，记录操作指标，以及集中的共性问题有哪些等细节记录。课后反思，哪些方面可以改进，哪些方面值得推广，这个案例针对这个知识点的讲解再加些什么内容，等等。课前对上一节课进行总结并考核，使知识得以延续、贯通，这些实际上也是将教学落到实处、落到细节上的一种体现，也是教师自我的一种修炼。教师发展，重在反思，学思结合，知行统一。只有这样，教师才能成为知识的传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。
5 创新能力培养，综合评价
图形软件教学不仅要使学生学会软件的使用，同时要能完成实际的工作。案例教学中应当分阶段、分环节地加一些设计、创新的课题，教师要注意的是在掌握学生能力的前提下导入一些选题合适、难度适中，与学生生活联系紧密的课题，如：名片设计、自荐书设计、父亲节贺卡设计、学校新年晚会节目单设计、学生作品汇报展海报等。
学校新年晚会节目单设计这个课题，使学生本身成为活动的组织参与者，有一些学生也是晚会活动的表演者，对这样的课题兴趣浓厚。通过学生自由搭配和教师指定两种方式确定小组成员，完成设计定位、创意、题案、制作完成等一系列的过程。在这一阶段的教学实践中，教师要注意，当学生遇到困难时，尽量多给学生提示启发，不要代替解决，让学生通过思考、讨论、查阅等方式自己解决问题。最后要求每个小组派代表依次在多媒体上播放作品并讲解，通过教师评价、同学互评的方式进行总结。这样不仅培养了学生的知识能力和专业能力，还包括自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力等。在这个过程中，学生的参与度、分析能力、协作能力、执行能力都在考核的范围，关注每个学生，使每个学生都得到不同层次的提高。
通过教学，发现学生有很强的学习能力和创新能力，有时是教师所意想不到的，关键是如何去引导，扮演好自己的角色。
6 总结
案例教学这种形式，环环相扣，层层解析，步步推进，启发诱导，激发和调动了学生思考问题的积极性和主动性，有助于职业院校培养社会所需要的专业技能型人才。职业教育工作者仍需在这条道路上积极探索。
参考文献
[1]朱冬梅.将案例教学法应用于大学广告专业教学：广告创意与策划课程教学设计[D].上海：上海外国语大学，2009.
[2]刘篪.信息技术支持下的案例教学在高职商贸类专业课程中的应用研究[D].北京：首都师范大学，2007.