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残疾儿童因其残疾类型与严重程度的不同,其认知能力、行为表现和教育需求,也就存在很大的差异。对于这些儿童的认知缺陷、问题行为的成因与处理,如果只是针对学生本身进行评估,并采取矫正策略,那么就可能忽略与其认知发展、问题行为的出现和教育需求息息相关的生态环境因素。正因为如此,在英国根据
论生态评估对特殊教育产生的影响
【摘 要】
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残疾儿童因其残疾类型与严重程度的不同,其认知能力、行为表现和教育需求,也就存在很大的差异。对于这些儿童的认知缺陷、问题行为的成因与处理,如果只是针对学生本身进行评
【机 构】
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重庆师范学院教育系
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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1999年11期
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