【摘 要】
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这几年,随着教育制度的不断改善,信息技术教学课程的提倡促进了学生的全面发展,在事件过程中教师纷纷强调学生的自主学习能力。在实践过程中,人们发现合作性学习方式开始注重学习形式,从而忽略了实质性效果。针对怎样完善合作学习制度,提高学生的自主学习能力,基于广东教育局颁布的信息技术课程标准,笔者提出以下措施,进而为信息技术的教学营造出良好的学习氛围。
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这几年,随着教育制度的不断改善,信息技术教学课程的提倡促进了学生的全面发展,在事件过程中教师纷纷强调学生的自主学习能力。在实践过程中,人们发现合作性学习方式开始注重学习形式,从而忽略了实质性效果。针对怎样完善合作学习制度,提高学生的自主学习能力,基于广东教育局颁布的信息技术课程标准,笔者提出以下措施,进而为信息技术的教学营造出良好的学习氛围。
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《预防医学论坛》杂志由国家卫生与计划生育委员会主管,中华预防医学会、山东省疾病预防控制中心主办,国内外公开发行,全国性科技期刊,国内统一刊号为CN 37—1262/R,国际连续出版物编号为ISSN 1672—9153。本刊为中国科技论文统计源期刊,《中国核心期刊(遴选)数据库》收录,中国生物医学文献数据库来源期刊,中文生物医学期刊文献数据库(CMCC)来源期刊,《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊,并被《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录。
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