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摘要：本文通过研究高等教育教学中教学公开课的作用，阐述了教学公开课在高等教育教学中的必要性和重要性。在日常工作中，根据不同公开课的性质不同，我们应采用的公开课教学形式不同。公开课所展示的教学资源、教学模式、教育理念对教师提升、学生学习和大学的课堂教学起到促进作用。
关键词：教学提升；高等教育；教学公开课
【中图分类号】G712.4
公开课是指在公开场合授课，设开放课堂，让专家、同行教师、学生家长等进入课堂听课。公开课是一个有规模、有组织、有准备的课堂，是教研课堂的首选方案，也是评价业务能力的硬指标。作为一种教研方式，公开课不仅可以探究教学规律、研究教学方法，还能提高教师的专业素养。一些人认为公开课是我国中小学固有的，在大学不需要采用该种方式，然而恰好相反，在当前高校中，尤其是高等教育教学中，开展教学公开课是必不可少的，具有十分重要的意义。
1.教学公开课的作用
教学公开课是教师对教学进行研究与实验的载体，是一项最典型、最基本、最常见的教研活动，同时也是教研活动的主要表现形式，是一种通过对课堂教学进行观摩及交流的组织活动。一堂成功的教学公开课应能够清晰的体现出课程理念，同时对课程的进行具有示范和引领作用。教学公开课在对青年教师的教师职业素质培养上有着非常重要的积极作用。更重要的是，教学公开课还具备着以下几个方面上的意义：
1.1 促进教学双方的进步
不管是对教师还是学生，教学公开课应当是一堂具有教育性质的课程，能让教学双方在课程中有实在的知识收获以及对于生活的体会。教学公开课不是一堂娱乐化的、热热闹闹的集会，应该是一堂有深度、有思想、有启示的课堂；是真实而不刻板的，有亲切感，真实性，有能让人观摩、学习并且运用的价值。
1.2 推动教师走向成熟
每一堂公开课都是教师们精心设计的体现。教师们通过互相展示其教育理论，吸取各自其中的精华点并反思自己在日常教学中的各种行为，不断增进自己的教学水平，使课堂的教学日益进步。“当教师们摩顶放踵地打造精品公开课程时，教学公开课也毋庸置疑地锻造着教师”。正是由于教学公开课有异于日常教学课程，它要求执教者能展示出自己最高的教学水准，能对日常的教育教学有所示范与启示作用，那么教学公开课应是日常教育教学的一种极致的表现。
1.3形成高效性课堂教学思路
公开课不只是一个简单的课堂，而是一个有利于探讨课堂教学策略的渠道之一，其主要目标是探究课堂的有效性，并有助于教师提高课堂教学效率。教师在听一节公开课之前要有自己对该课的教学思路及课堂设计，对本课的重难点知识进行挖掘，充满学习热情地期待这节公开课。在公开课上，教师应当寻找该堂课的设计思路与自己的异同，并对此进行分析、总结，课后针对本节课与其他最终其他教师进行探讨，最终可以达成共识，寻求出一个高效性的课堂教学思路，在一定程度上为素质教育的发展提供契机。
1.4 深化课堂教学改革
教学公开课的演进，在教学改革的过程有着非常重要的意义。教学公开课不仅仅能在校本研修的过程中提供宝贵的参考教学资源，同时也是开展同类专业引领、教育教学反思的珍贵素材。教学公开课与日常课程教学的不同之处在于将课堂开放，邀请领导、同事等在课堂中进行听课，完全公开透明自己的教学内容，在领导和同事对课堂进行评价剖析的基础上同时提高听课者和上课者的认知水平。它是一种探究教育教学规律，提升教学水平与效率的教学形式，也是教师们展现自己教学水准及教学艺术和教学思想的重要平台，是提升教师职业素养的重要方法。
1.5 有助于实现资源共享
并不是每位教师上学时都有进入名校的机会，也不是每个人接触到的老师都是经验丰富的。通过开展教学公开课，打破了往常高校间的知识隔阂，在某种程度上实现了优质教育教学资源在教师们之间的共享，同时也推动了全球内高校之间的优质教学资源的共享，特别是在教育信息化的发展中，课堂中也渐渐地出现了高科技手段，尤其是视频公开课的出现，更是大大增加了课堂教学的容量，大大降低了课堂教学的成本，提升了高等教育教学的质量，促进了高等教育教学的改革进程。开放性是视频公开课的基本特征，这种“广义”的开放不仅仅是时空的开放性，更加体现在组织教学的过程中。并且还能以一定的途径获得公开课的教学资源。教育教学资源的开放是国家开放高等教育教学资源共享的必经之路。
2.教学公开课对我国高等教育教学的启示
2.1 社会化
我国的高等教育是由政府部门主导投资的，而这种投资方式不但增大了政府的财政压力，还使得社会资本的进入难度大大增加。虽然高校部门仍是视频公开课的发起主体，但在国外已有不少社会机构参与进了视频网络公开课的建设，而这一发展走势将是高等教育教学的必然趋势。
2.2 普及化
互联网的普及使网络公开课得以被传播及认可，同时也使得那些应各种原因不便出行的学生能够随时随地的不受时间地点限制的学习。在现代技术的帮助下，优质的高等教育教学资源得以在更广阔的区域内传播。而随着公开课的传播，高等教育教学将变得越来越普及。
2.3 多样化
改革开放后经济日新月异的变化，而对于人才的要求也随之不断发生改变。人才的培养也才能够原来的单一变得多样。经济的发展推动这教育结构的改变。而网络公开课在对高等教育体系的公平发展起到了极大的推动作用。新型的教育教学管理模式，也使得高校的管理更加合理恰当。
结束语：
综上所述，开展教学公開课是教师成长路途中必须经历的过程，教学公开课的开展具有积极的作用。在日常的课堂教学中，我们根据不同公开课的性质差异，所采用的方法也不一样。教师这个职业是“太阳底下最光辉的职业”。教育时刻为社会提供着新鲜的血液以此来保证社会的活力，教育工作是光荣而又重要的。教师的天职是把每一堂课上好，而教学的最基本的步骤是“怎么教”以及“教什么”，每一节课程中追求的应当是教而实，学而有实。而教学公开课能对如今的高等教育教学形成一个标杆，起到示范以及引导的功效，在观摩学习这些教学公开课程中，教师们将不断地完善提高自己的教学水平与教师职业素养，向着合格的教师迈着坚定的步伐。
参考文献：
[1]周庆欣.浅谈高等教育教学中教学公开课的作用[J].中国电子商务，2014，（1）：152.
[2]李陈岚.浅谈网络公开课与高等教育发展[J].时代教育（教育教学版），2012，（13）：145.
[3]蒋钢城.主体性教学视角下的网络公开课探析[J].哈尔滨学院学报，2012，（8）：130-133.
关键词：教学提升；高等教育；教学公开课
【中图分类号】G712.4
公开课是指在公开场合授课，设开放课堂，让专家、同行教师、学生家长等进入课堂听课。公开课是一个有规模、有组织、有准备的课堂，是教研课堂的首选方案，也是评价业务能力的硬指标。作为一种教研方式，公开课不仅可以探究教学规律、研究教学方法，还能提高教师的专业素养。一些人认为公开课是我国中小学固有的，在大学不需要采用该种方式，然而恰好相反，在当前高校中，尤其是高等教育教学中，开展教学公开课是必不可少的，具有十分重要的意义。
1.教学公开课的作用
教学公开课是教师对教学进行研究与实验的载体，是一项最典型、最基本、最常见的教研活动，同时也是教研活动的主要表现形式，是一种通过对课堂教学进行观摩及交流的组织活动。一堂成功的教学公开课应能够清晰的体现出课程理念，同时对课程的进行具有示范和引领作用。教学公开课在对青年教师的教师职业素质培养上有着非常重要的积极作用。更重要的是，教学公开课还具备着以下几个方面上的意义：
1.1 促进教学双方的进步
不管是对教师还是学生，教学公开课应当是一堂具有教育性质的课程，能让教学双方在课程中有实在的知识收获以及对于生活的体会。教学公开课不是一堂娱乐化的、热热闹闹的集会，应该是一堂有深度、有思想、有启示的课堂；是真实而不刻板的，有亲切感，真实性，有能让人观摩、学习并且运用的价值。
1.2 推动教师走向成熟
每一堂公开课都是教师们精心设计的体现。教师们通过互相展示其教育理论，吸取各自其中的精华点并反思自己在日常教学中的各种行为，不断增进自己的教学水平，使课堂的教学日益进步。“当教师们摩顶放踵地打造精品公开课程时，教学公开课也毋庸置疑地锻造着教师”。正是由于教学公开课有异于日常教学课程，它要求执教者能展示出自己最高的教学水准，能对日常的教育教学有所示范与启示作用，那么教学公开课应是日常教育教学的一种极致的表现。
1.3形成高效性课堂教学思路
公开课不只是一个简单的课堂，而是一个有利于探讨课堂教学策略的渠道之一，其主要目标是探究课堂的有效性，并有助于教师提高课堂教学效率。教师在听一节公开课之前要有自己对该课的教学思路及课堂设计，对本课的重难点知识进行挖掘，充满学习热情地期待这节公开课。在公开课上，教师应当寻找该堂课的设计思路与自己的异同，并对此进行分析、总结，课后针对本节课与其他最终其他教师进行探讨，最终可以达成共识，寻求出一个高效性的课堂教学思路，在一定程度上为素质教育的发展提供契机。
1.4 深化课堂教学改革
教学公开课的演进，在教学改革的过程有着非常重要的意义。教学公开课不仅仅能在校本研修的过程中提供宝贵的参考教学资源，同时也是开展同类专业引领、教育教学反思的珍贵素材。教学公开课与日常课程教学的不同之处在于将课堂开放，邀请领导、同事等在课堂中进行听课，完全公开透明自己的教学内容，在领导和同事对课堂进行评价剖析的基础上同时提高听课者和上课者的认知水平。它是一种探究教育教学规律，提升教学水平与效率的教学形式，也是教师们展现自己教学水准及教学艺术和教学思想的重要平台，是提升教师职业素养的重要方法。
1.5 有助于实现资源共享
并不是每位教师上学时都有进入名校的机会，也不是每个人接触到的老师都是经验丰富的。通过开展教学公开课，打破了往常高校间的知识隔阂，在某种程度上实现了优质教育教学资源在教师们之间的共享，同时也推动了全球内高校之间的优质教学资源的共享，特别是在教育信息化的发展中，课堂中也渐渐地出现了高科技手段，尤其是视频公开课的出现，更是大大增加了课堂教学的容量，大大降低了课堂教学的成本，提升了高等教育教学的质量，促进了高等教育教学的改革进程。开放性是视频公开课的基本特征，这种“广义”的开放不仅仅是时空的开放性，更加体现在组织教学的过程中。并且还能以一定的途径获得公开课的教学资源。教育教学资源的开放是国家开放高等教育教学资源共享的必经之路。
2.教学公开课对我国高等教育教学的启示
2.1 社会化
我国的高等教育是由政府部门主导投资的，而这种投资方式不但增大了政府的财政压力，还使得社会资本的进入难度大大增加。虽然高校部门仍是视频公开课的发起主体，但在国外已有不少社会机构参与进了视频网络公开课的建设，而这一发展走势将是高等教育教学的必然趋势。
2.2 普及化
互联网的普及使网络公开课得以被传播及认可，同时也使得那些应各种原因不便出行的学生能够随时随地的不受时间地点限制的学习。在现代技术的帮助下，优质的高等教育教学资源得以在更广阔的区域内传播。而随着公开课的传播，高等教育教学将变得越来越普及。
2.3 多样化
改革开放后经济日新月异的变化，而对于人才的要求也随之不断发生改变。人才的培养也才能够原来的单一变得多样。经济的发展推动这教育结构的改变。而网络公开课在对高等教育体系的公平发展起到了极大的推动作用。新型的教育教学管理模式，也使得高校的管理更加合理恰当。
结束语：
综上所述，开展教学公開课是教师成长路途中必须经历的过程，教学公开课的开展具有积极的作用。在日常的课堂教学中，我们根据不同公开课的性质差异，所采用的方法也不一样。教师这个职业是“太阳底下最光辉的职业”。教育时刻为社会提供着新鲜的血液以此来保证社会的活力，教育工作是光荣而又重要的。教师的天职是把每一堂课上好，而教学的最基本的步骤是“怎么教”以及“教什么”，每一节课程中追求的应当是教而实，学而有实。而教学公开课能对如今的高等教育教学形成一个标杆，起到示范以及引导的功效，在观摩学习这些教学公开课程中，教师们将不断地完善提高自己的教学水平与教师职业素养，向着合格的教师迈着坚定的步伐。
参考文献：
[1]周庆欣.浅谈高等教育教学中教学公开课的作用[J].中国电子商务，2014，（1）：152.
[2]李陈岚.浅谈网络公开课与高等教育发展[J].时代教育（教育教学版），2012，（13）：145.
[3]蒋钢城.主体性教学视角下的网络公开课探析[J].哈尔滨学院学报，2012，（8）：130-133.