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幸福是＂人的灵魂合德性的实现活动＂,儿童的幸福应是合乎儿童德性的生活。生长性、情感性、游戏性、创造性是儿童幸福生活所应含有的德性内涵。教育错位违逆了合乎儿童德性内涵的生活,剥夺了儿童当下应有的幸福生活,为未来幸福生活埋下隐患。教育不是要代替儿童去创造儿童的幸福生活,而是思考如何作为与不作为才能够归还给儿童幸福生活。