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低段学生处在自我意识上升阶段,但其悦纳意识的健康发展并未得到应有的重视。本文以统编版《道德与法治》教材为例,从其核心的“共在理念”出发,试通过平等共存、物我共在、知行共创三方面的策略研究,促进学生对自我、他人、自然、社会的悦纳,打造“培育真人”的悦纳课堂。
共在理念视域下的小学低段悦纳课堂构建策略探讨
【摘 要】
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低段学生处在自我意识上升阶段,但其悦纳意识的健康发展并未得到应有的重视。本文以统编版《道德与法治》教材为例,从其核心的“共在理念”出发,试通过平等共存、物我共在、
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区太炎小学
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2019年18期
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