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从七七年恢复高考制度以来,物理的教科书虽经几次修改,可以说一次比一次容易被大多学生接受了。但是物理难教难学难考这种心理状态在为数不少的师生中仍然存在。如何把物理教科书中的众多的定义、定律、定理及其数学表达式让学生识记贯通、应用自如,怎样把不少的学生从畏惧物理课甚至厌恶的气氛中解脱出来,点燃起学物理的兴趣火花?笔者认为,除了力所能及的搞好实验,开展第二课堂活动。主要靠教师课堂讲解的功夫,靠教师良好的语言素质。讲授型课更是如此。语言历来是交流思想和传授经验的工具。在课堂教学上语言是完成教学任务的主要手段,教师