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摘要：高职院校是我国培养人才的重要领域，其中电子商务成为近年来高职院校重点发展课程。为了更好地培养人才，在理论的接触上锻炼学生们的实践能力，更多的职业学院选择产教融合的模式，把学校办成集人才培养、科学研究为一体的产业性经营实体。产教融合是产业与教育的深度合作，是迎合社会发展趋势的新型办学模式。
关键词：产教融合;高职院校;电商;课程开发;实训经验
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-253
为了激发学生的创造力、创新力，为学生提供必要的实习条件，提高学生的动手能力，越来越多的职业院校开创了专业产业，“产教结合、校企一体”的办学模式。特别是对于目前比较热门的电子商务专业，在掌握信息技术和电子服务综合技能的基础上具备与实践融会贯通，并且能够熟练的应用于电子商务实务的技能是尤其重要的。因此要做好高职电商运营的产教融合课程的开发与研究工作。
一、高职院校电商运营类课程现状
目前很多高职院校电子商务运营专业课程模式比较单一，在教学过程中还是以教师讲解为主，教学参考也以教科书为主，进行单方年的知识输入，学生只是被动的接受，因此学生缺乏学习自主性和实践能力，根本就无法适应社会的发展需要，学生毕业后进入企业也很难适应。另外高职院校电子商务专业在课程设置上存在严重的不足，没有深入的理解电子商务在国际舞台上的领先运用，也没有长远考虑所学的电子商务专业在企业中的具体运用。另外高职院校在教学过程中没有对学生进行职业技能训练，导致学生缺乏必要的实际操作能力，没有充分发挥实践教学在教育体系中的重要作用，导致很多高职院校走出来的电子商务学生在进入企业工作中后不知道该如何运用所学的知识，因此无法适应企业的工作模式。另外高职院校很多教师也只是具备理论知识，本身没有较高的实训能力，因此不能很好地给学生起到带头作用，给学生的实训能力的培养带来了很大的难题。因此目前高职院校弟子商务专业课程存在着很大的问题，只有解决好这些问题才能优化电子商务课程体系，为社会也企业发展提供更多电子商务专业型的人才，提高高职院校电子商务专业学生在相关企业的入职率。
二、产教融合背景下高职电商运营类课程探索
作为一个实战型非常强的一个专业，高职院校在培养电子商务人才的道路上必须要求学生真正的掌握相关的实践技能。在一个企业中，判断一个员工是否合格的最主要的想是是否具备胜任这份工作的能力，而不是单一的掌握理论知识。因此在高职院校電子商务课程研究上，要引入企业项目，真正的做到校企合作，产教融合，让学生真正的参与到电子商务企业中去。在课程安排上，也理论联系实践，提高学生的动手能力和创新能力，发挥学生的主观能动性。为了让学生更好的理论联系实践，可以通过创办实训项目，自主创业，勤工俭学等方式，培养出具有专业能力的可持续发展的电子商务人才。虽然说目前电子商务专业学生的就业前景比较乐观，但是因为很多高职院校没有与相关的电商企业建立合作关系，在走出学校后也只是传统的参加社会招聘来找工作，这就使得高职院校的学生在就业时比较被动。
另外，在高职院校电子商务课程改革上，要紧跟着电商企业岗位的需求，培养出电商企业岗位需要的人才。比如随着电子商务的发展，目前在人才需求上更注重于品牌运营、设计、推广等方面的能力，因此在设置课程中也要加大对这方面的培养，增加相对的课程，从企业钢业的实际需求出发，做好课程与电子商务岗位需求的对接工作。建立新型的电子商务实践教学体系，把电子商务的教学真正的从书本上解放出来，加深高职院校学生对企业信息化建设的认识，增强学生的团队能力和分析与解决问题的能力。
最后，为了更好的建立产教融合系统，对教师的教学水平也要有较高的要求，。教师的主要任务是提高学生的实践能力，因此电子商务的教师本身也必须具备较高的实践能力。为了更好的培养人才，教师也不断的学习，不断地更新知识，亲自参与到企业当中，不断的积累和总结实训经验，开发适合电子商务学生就业的实训教材，为产教融合创造更好的条件。
结语：社会在发展，科技在进步，因此作为培养人才的高职院校在教学模式上要不断的探索来适应社会发展。新时期社会发展需要的人才已经不再是书呆子，而是在具备专业知识的基础上具有较高的实践能力和创新能力。为了更好地培养出企业所需要的专业性人才，高职院校在课程开发上要明确目标，给电子商务专业的学生开放更多的实训机会，把企业引进到校园中去，做好校企合作工作，给他们创造更多的实训平台。同时要鼓励高职院校学生创业，开拓高职院校学生的创新能力和实践能力。
参考文献
【1】罗宝刚，杨巍.{网上创业》课程教学模式的探讨一一一电商代运营技能实训的探讨 UJ农业网络信息 2013 （ 10） 141 143.
【2】陈献辉.基于云平台的电子商务专业“1+X”认证课程教学实践与研究[J].科技经济市场2020（08）：132-134.
【3】陈代江，胡争艳.关于构建电子商务“三创”课程群的实验教学体系研究[J].教育教学论坛2020（34）：331-332.
【4】刘智雄以"网上创业项目"带动高职电子商务教学模式改革 U] 教育现代化，2017 （ 12）.
关键词：产教融合;高职院校;电商;课程开发;实训经验
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-253
为了激发学生的创造力、创新力，为学生提供必要的实习条件，提高学生的动手能力，越来越多的职业院校开创了专业产业，“产教结合、校企一体”的办学模式。特别是对于目前比较热门的电子商务专业，在掌握信息技术和电子服务综合技能的基础上具备与实践融会贯通，并且能够熟练的应用于电子商务实务的技能是尤其重要的。因此要做好高职电商运营的产教融合课程的开发与研究工作。
一、高职院校电商运营类课程现状
目前很多高职院校电子商务运营专业课程模式比较单一，在教学过程中还是以教师讲解为主，教学参考也以教科书为主，进行单方年的知识输入，学生只是被动的接受，因此学生缺乏学习自主性和实践能力，根本就无法适应社会的发展需要，学生毕业后进入企业也很难适应。另外高职院校电子商务专业在课程设置上存在严重的不足，没有深入的理解电子商务在国际舞台上的领先运用，也没有长远考虑所学的电子商务专业在企业中的具体运用。另外高职院校在教学过程中没有对学生进行职业技能训练，导致学生缺乏必要的实际操作能力，没有充分发挥实践教学在教育体系中的重要作用，导致很多高职院校走出来的电子商务学生在进入企业工作中后不知道该如何运用所学的知识，因此无法适应企业的工作模式。另外高职院校很多教师也只是具备理论知识，本身没有较高的实训能力，因此不能很好地给学生起到带头作用，给学生的实训能力的培养带来了很大的难题。因此目前高职院校弟子商务专业课程存在着很大的问题，只有解决好这些问题才能优化电子商务课程体系，为社会也企业发展提供更多电子商务专业型的人才，提高高职院校电子商务专业学生在相关企业的入职率。
二、产教融合背景下高职电商运营类课程探索
作为一个实战型非常强的一个专业，高职院校在培养电子商务人才的道路上必须要求学生真正的掌握相关的实践技能。在一个企业中，判断一个员工是否合格的最主要的想是是否具备胜任这份工作的能力，而不是单一的掌握理论知识。因此在高职院校電子商务课程研究上，要引入企业项目，真正的做到校企合作，产教融合，让学生真正的参与到电子商务企业中去。在课程安排上，也理论联系实践，提高学生的动手能力和创新能力，发挥学生的主观能动性。为了让学生更好的理论联系实践，可以通过创办实训项目，自主创业，勤工俭学等方式，培养出具有专业能力的可持续发展的电子商务人才。虽然说目前电子商务专业学生的就业前景比较乐观，但是因为很多高职院校没有与相关的电商企业建立合作关系，在走出学校后也只是传统的参加社会招聘来找工作，这就使得高职院校的学生在就业时比较被动。
另外，在高职院校电子商务课程改革上，要紧跟着电商企业岗位的需求，培养出电商企业岗位需要的人才。比如随着电子商务的发展，目前在人才需求上更注重于品牌运营、设计、推广等方面的能力，因此在设置课程中也要加大对这方面的培养，增加相对的课程，从企业钢业的实际需求出发，做好课程与电子商务岗位需求的对接工作。建立新型的电子商务实践教学体系，把电子商务的教学真正的从书本上解放出来，加深高职院校学生对企业信息化建设的认识，增强学生的团队能力和分析与解决问题的能力。
最后，为了更好的建立产教融合系统，对教师的教学水平也要有较高的要求，。教师的主要任务是提高学生的实践能力，因此电子商务的教师本身也必须具备较高的实践能力。为了更好的培养人才，教师也不断的学习，不断地更新知识，亲自参与到企业当中，不断的积累和总结实训经验，开发适合电子商务学生就业的实训教材，为产教融合创造更好的条件。
结语：社会在发展，科技在进步，因此作为培养人才的高职院校在教学模式上要不断的探索来适应社会发展。新时期社会发展需要的人才已经不再是书呆子，而是在具备专业知识的基础上具有较高的实践能力和创新能力。为了更好地培养出企业所需要的专业性人才，高职院校在课程开发上要明确目标，给电子商务专业的学生开放更多的实训机会，把企业引进到校园中去，做好校企合作工作，给他们创造更多的实训平台。同时要鼓励高职院校学生创业，开拓高职院校学生的创新能力和实践能力。
参考文献
【1】罗宝刚，杨巍.{网上创业》课程教学模式的探讨一一一电商代运营技能实训的探讨 UJ农业网络信息 2013 （ 10） 141 143.
【2】陈献辉.基于云平台的电子商务专业“1+X”认证课程教学实践与研究[J].科技经济市场2020（08）：132-134.
【3】陈代江，胡争艳.关于构建电子商务“三创”课程群的实验教学体系研究[J].教育教学论坛2020（34）：331-332.
【4】刘智雄以"网上创业项目"带动高职电子商务教学模式改革 U] 教育现代化，2017 （ 12）.