想象是孩子的天性,孩子的想象丰富、大胆,有时又超乎寻常。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿不是课程的受体,而是课程的主体。要重视发挥幼儿的创造潜能,而创造离不开想象。丰富的想象力,是孩子纯真心灵的表露,是孩子展翅高飞的羽翼,扼杀了孩子的想象力,就是扼杀了孩子的创造生命。画画是孩子可以任意发挥想象的表现方式,在幼儿园美术教学活动中,教师应该如何做好孩子的引导者,充分发挥孩子的想象呢?
　　
　　一、体验环境,激发幼儿想象的意识
　　
　　环境是重要的教育资源,是孩子每天所处的、所接触的,由于孩子喜欢介入环境,体验自身的行为,教师在创设环境时,就要注重环境设计过程的指导,充分发挥幼儿在环境创设中的主体作用,让幼儿在参与环境的过程中,勇于想象、不断锻炼、增长才干。
　　案例一:
　　走进春天
　　春天快来了,老师为了让孩子体验春天的到来,精心布置了教室,画了很多有关春天主题的壁画,找来了各种材料拟画春天的景色,以使孩子们一走进教室就身临其境地感受到春天的气息。
　　案例二:
　　走进春天
　　老师带着孩子看了学校校园的景色,让孩子捡了一些树叶和花瓣,观察了花儿、树芽……拍了一些春天的照片,回到教室后,老师给孩子提供了一些有关春天的信息材料,引导孩子用这些材料布置春天的教室。
　　案例一