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【摘要】随着社会和时代的快速发展，我国教育体系也必定要对教育体系进行改革，未来社会对人才的要求逐渐从只重视人才的专业知识能力转变为要求人才在拥有专业知识的同时具备综合素质。所以初中教师要在教学实际中对教学方式进行改进和创新，将思维导图这种新教学方式融合到英语教学之中，增强对学生自身英语思维的培育，增强学生在未来发展中的竞争性。
【关键词】思维导图;初中英语;应用研究
【作者简介】张洋，江苏省盐城市大丰区万盈镇沈灶初级中学。
教育的目的是为国家和社会的发展需要培育人才，所以我国的教育体系要随着现代社会地不断发展和变化进行改革，来满足社会对未来发展所需人才的更高要求，所以教师在教学过程中顺应教育体系改革，改良和创新初中英语教学实践方式是十分重要的。随着各国之间的交流合作，在教育领域“思维导图”这种新的教学方式也逐渐被专家和教师所接受，但思维导图在初中英语教学中的应用现状中仍存在很多问题，教师要深刻理解思维导图的内涵，认识到思维导图这种新型教学方式对英语教学实践的意义，从而达到“思维导图”在初中英语教学过程中的有效运用。
一、思维导图的概念及运用意义
1.思维导图的概念。思维导图的别名又称“心智图”，是一种能够提升人记忆力和思维能力的工具，思维导图是通过将图片与文字巧妙有机地结合起来，用层级图展示出各级知识点间的隶属关系，能让知识的表达和知识间的联系在图形之中更加直观和清晰地表现出来。思维导图的运用原理是让人能够在思维导图中找到记忆和思维的规律，利用人脑的发射性思维达到对左右脑机能地充分运用，构建出自己独特的思维网络和记忆的数据库，在学习某一知识点时，能够利用思维导图想起相关的知识点，从而对到导图中的知识有更深地理解和记忆，并在学习思维导图的过程中激发自身的学习潜能。
2.思维导图的运用意义。思维导图的运用对人类的记忆能力、思维能力、联想能力、创造能力等多方面的强化都有很大作用，思维导图也可以运用在多种方面，在初中英语教学实践中，初中英语教师可以在利用思维导图方式时着重利用思维导图的直观性和逻辑性，在直观性方面将分散、复杂的教材内容整合成思维导图，减轻学生在学习过程中的压力，在逻辑性方面可以利用思维导图的层级设置，将教材内容的难易程度采用循序渐进的方式教导给学生，让学生既能打好基础，又能学会更高层次的知识。思维导图中色彩的运用也是很重要的一部分，有效的色彩运用能够增强课堂的趣味性，吸引学生对英语课堂的注意力，激发学生的自主学习动力，也能够利用色彩加深学生对导图的记忆。
二、思维导图在初中英语教学中的应用
在初中英语的教学实践中，可以将英语教学过程为对“词汇教学”和“阅读与写作教学”来两个方面的教学，要将思维导图应用到英语教学实践之中，就要从以下两方面入手。
1.思维导图在词汇教学中的应用。词汇的积累程度与一个学生英语学习能力的强弱有很大的关系，词汇积累的较多的学生，在英语学习过程中能够更轻易，英语的学习效率也更高，在英语学习方面的能力也就更强。所以如何增强学生英语单词的储备量也是每一位初中英语教师都十分关注的问题，思维导图在词汇教学中的应用就有能够占据很大优势。思维导图能够利用人脑的发射性思维达到对左右脑机能地充分运用，让人构建出自己独特的知识网络，教师可以利用思维导图的这一作用，在教学实践中教导学生利用思维导图引导学生总结单词间的规律，让学生利用规律在脑海中构建自己独特的知识网，或者利用思维导图向学生展示单词间的规律，并让同学在学习思维导图的过程中对规律的实际运用了解得更加清晰和直观，从而让学生学会更加高效的记忆单词的方法。例如在进行单词学习的过程中，讲到一个较简单的词“sad”，“sad”本身是形容词词性，意为“难过的”，教师可以通过思维导图的方式将这一词的名词“sadness”、副词“sadly”等多种形式联系到一起，让学生在学会更为简单的单词记忆方法的同时达到对自身的英语单词的积累。
2.思维导图在阅读与写作教学中的应用。阅读教学是对曾经学过关于单词与语法的零散知识点的整合和运用，写作教学则是锻炼学生的英语思维和对英语的应用能力，阅读与写作两个方面有密切的内在联系，所以可以合并为一个教学方面。阅读与写作教学的实践能够很好地提升学生在英语方面的综合能力，在考试中也占有很大分值，所以这一教学也一直是英语教师在教学时的重点，教师可以将对文章或作文的分析表现在思维导图中，先将每一段分割开来，仔细探究每一段中哪句运用了什么语法知识和知识点，再将文章整合起来，对文章的行文结构和逻辑方式进行教学。在阅读教学的思维导图中，教师可以运用多媒体教学设备，多媒体教学设备可以将分段知识的具体知识点隐藏在每段的小标题中，从而避免因为知识点太多而让思维导图过于杂乱。
三、结语
总而言之，初中英语教学方式的改进和创新是初中教育体系改革中的重要内容之一，将思维导图这一教学方式融入初中英语教育实践中是大势所趋，英語教师要顺应国家教育改革趋势，将培养国家发展需要的人才作为自身责任，对教育实践的方式不断进行改进和创新，从而增强对学生在英语学习方面能力的培养。
参考文献：
[1]曹春雨.思维导图在初中英语教学中的应用分析[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（04）：134-134.
【关键词】思维导图;初中英语;应用研究
【作者简介】张洋，江苏省盐城市大丰区万盈镇沈灶初级中学。
教育的目的是为国家和社会的发展需要培育人才，所以我国的教育体系要随着现代社会地不断发展和变化进行改革，来满足社会对未来发展所需人才的更高要求，所以教师在教学过程中顺应教育体系改革，改良和创新初中英语教学实践方式是十分重要的。随着各国之间的交流合作，在教育领域“思维导图”这种新的教学方式也逐渐被专家和教师所接受，但思维导图在初中英语教学中的应用现状中仍存在很多问题，教师要深刻理解思维导图的内涵，认识到思维导图这种新型教学方式对英语教学实践的意义，从而达到“思维导图”在初中英语教学过程中的有效运用。
一、思维导图的概念及运用意义
1.思维导图的概念。思维导图的别名又称“心智图”，是一种能够提升人记忆力和思维能力的工具，思维导图是通过将图片与文字巧妙有机地结合起来，用层级图展示出各级知识点间的隶属关系，能让知识的表达和知识间的联系在图形之中更加直观和清晰地表现出来。思维导图的运用原理是让人能够在思维导图中找到记忆和思维的规律，利用人脑的发射性思维达到对左右脑机能地充分运用，构建出自己独特的思维网络和记忆的数据库，在学习某一知识点时，能够利用思维导图想起相关的知识点，从而对到导图中的知识有更深地理解和记忆，并在学习思维导图的过程中激发自身的学习潜能。
2.思维导图的运用意义。思维导图的运用对人类的记忆能力、思维能力、联想能力、创造能力等多方面的强化都有很大作用，思维导图也可以运用在多种方面，在初中英语教学实践中，初中英语教师可以在利用思维导图方式时着重利用思维导图的直观性和逻辑性，在直观性方面将分散、复杂的教材内容整合成思维导图，减轻学生在学习过程中的压力，在逻辑性方面可以利用思维导图的层级设置，将教材内容的难易程度采用循序渐进的方式教导给学生，让学生既能打好基础，又能学会更高层次的知识。思维导图中色彩的运用也是很重要的一部分，有效的色彩运用能够增强课堂的趣味性，吸引学生对英语课堂的注意力，激发学生的自主学习动力，也能够利用色彩加深学生对导图的记忆。
二、思维导图在初中英语教学中的应用
在初中英语的教学实践中，可以将英语教学过程为对“词汇教学”和“阅读与写作教学”来两个方面的教学，要将思维导图应用到英语教学实践之中，就要从以下两方面入手。
1.思维导图在词汇教学中的应用。词汇的积累程度与一个学生英语学习能力的强弱有很大的关系，词汇积累的较多的学生，在英语学习过程中能够更轻易，英语的学习效率也更高，在英语学习方面的能力也就更强。所以如何增强学生英语单词的储备量也是每一位初中英语教师都十分关注的问题，思维导图在词汇教学中的应用就有能够占据很大优势。思维导图能够利用人脑的发射性思维达到对左右脑机能地充分运用，让人构建出自己独特的知识网络，教师可以利用思维导图的这一作用，在教学实践中教导学生利用思维导图引导学生总结单词间的规律，让学生利用规律在脑海中构建自己独特的知识网，或者利用思维导图向学生展示单词间的规律，并让同学在学习思维导图的过程中对规律的实际运用了解得更加清晰和直观，从而让学生学会更加高效的记忆单词的方法。例如在进行单词学习的过程中，讲到一个较简单的词“sad”，“sad”本身是形容词词性，意为“难过的”，教师可以通过思维导图的方式将这一词的名词“sadness”、副词“sadly”等多种形式联系到一起，让学生在学会更为简单的单词记忆方法的同时达到对自身的英语单词的积累。
2.思维导图在阅读与写作教学中的应用。阅读教学是对曾经学过关于单词与语法的零散知识点的整合和运用，写作教学则是锻炼学生的英语思维和对英语的应用能力，阅读与写作两个方面有密切的内在联系，所以可以合并为一个教学方面。阅读与写作教学的实践能够很好地提升学生在英语方面的综合能力，在考试中也占有很大分值，所以这一教学也一直是英语教师在教学时的重点，教师可以将对文章或作文的分析表现在思维导图中，先将每一段分割开来，仔细探究每一段中哪句运用了什么语法知识和知识点，再将文章整合起来，对文章的行文结构和逻辑方式进行教学。在阅读教学的思维导图中，教师可以运用多媒体教学设备，多媒体教学设备可以将分段知识的具体知识点隐藏在每段的小标题中，从而避免因为知识点太多而让思维导图过于杂乱。
三、结语
总而言之，初中英语教学方式的改进和创新是初中教育体系改革中的重要内容之一，将思维导图这一教学方式融入初中英语教育实践中是大势所趋，英語教师要顺应国家教育改革趋势，将培养国家发展需要的人才作为自身责任，对教育实践的方式不断进行改进和创新，从而增强对学生在英语学习方面能力的培养。
参考文献：
[1]曹春雨.思维导图在初中英语教学中的应用分析[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（04）：134-134.