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摘要：在高中阶段，语文作为主要课程之一，也是高考必考内容。高中语文课程有很多内容与传统文化存在关联，要求教师打破限制，实现两者的有效融合，达成传承与发扬传统文化的目的。本文通过分析渗透传统文化的重要性，阐述高中语文与传统文化的渗透、融合策略。
关键词：高中语文；传统文化；融合策略
传统文化的继承与发扬对语文科目有着重要作用，同时传统文化也持续滋润与丰富语文内容。高中语文作为整个语文学习打基础的关键阶段，传统文化在整个过程中发挥着重要作用。高中语文教学中根据实际情况选择合适的策略，实现传统文化的有效渗透。
1、传统文化在语文课堂上的作用
高中语文课程中传统文化发挥着重要作用，体现在三方面：辅助作用是传统文化的显著特点，可以起到辅助语文教学的作用。高中阶段最重要的帮助学生形成正确三观，国学教育具有这方面优势。传统文化中很多内容本身就有趣味性，含有很多有趣的民间故事、人物形象等。其中塑造出很多居于鲜明特点的人物形象与历史故事，可以很好地吸引学生注意力。传统文化中还有很多诗词歌赋、名言警句等，这部分知识趣味性十足，可以和高中语文教学融合，提高课堂趣味性。
传统文化中，蕴含着丰富的内涵，继承和传播这些优秀传统文化，理解和认同优秀传统文化，包容和传扬不同民族的多样性文化，并形成热爱中华，建设祖国，报效国家的正确价值观念。优秀的传统文化，是中华民族的精神所在，灵魂所在，我们应当培养学生文化自信和文化意识，拓展学生文化视野，让学生正确把握文化内涵，让学生产生文化历史责任担当，让学生树立正确的人生理想，增强“为实现中华民族伟大复兴的中国梦”而奋斗不止的责任感和使命感。
2、高中语文教学中渗透传统文化的方法
2.1 联系教材内容，实现传统文化的渗透
在高中语文教学中，应根据高中生的年龄特点，多开展有关中华优秀传统文化教育，在开展中，需要注重形式的多样性和趣味性，可以采用做游戏、講故事、比诗歌、趣味知识竞赛等多种多样的形式进行传统文化宣讲和教育。让高中生在游戏中对中国的传统文化进行了解和学习，培养良好的道德情操和文化素养。
基于此，教师应关注学生的个人学习意愿，适当地指导学生阅读古典文学作品，遵从循序渐进的原则去实施传统文化教育。高中语文教材中的古典文学作品，兼顾着文学的质与美，其中富含大量的传统优秀文化。
2.2 延展课堂内容，提高传统文化趣味性
在高中语文课堂教学中合理利用信息技术，可以活跃课堂氛围，增加传统文化的趣味性。同时，语文教师可以将教学内容与现实节气联系起来，顺利引入传统文化，比如常见的二十四节气，到目前为止，二十四节气依然发挥着重要作用，并在全国各地形成具有特色的民俗与文化现象，更体现出中国人的自然观。因此我们可以利用二十四节气与信息技术融合，开展高中生教育活动。
如：在学习《春》这篇课文时，文章本身和节气之间存在紧密联系，教师可以以此为切入点渗透二十四节气的特点。①让高中生理解每一个节气特点。通过动画的形式将每一个节气知识展现出来，比如春分当天，太阳直射地球赤道，南北半球季节刚好相反，我们所在的中国是春分，而南半球则是秋分。同时，可以将动画与三球仪结合起来，激发高中生学习兴趣。②了解节气特点与变化规律。引导高中生在日常生活中观察气候变化，接着利用信息技术量动画与实景视频联系起来，让高中生仔细观察，掌握节气变化规律，感受人与自然和谐相处。
2.3 通过语文朗读，全面渗透传统文化
在高中语文教材内容的安排上，有不少内容与中国传统文化相关，只是有的表达上较为明显，有的则比较隐晦。为了加深高中生对中国传统文化的了解，吸引其学习兴趣，同时更好地将高中语文教材内容与中国传统文化结合起来，教师在教学过程中一定要对文章内容进行深入剖析，挖掘其中所包含的与中国传统文化相关的内容，并将这些内容与教材所讲的基础知识结合起来，帮助学生理解和消化。朗读拥有一定规则，随心所欲、漫无目的的朗读只是浪费时间，难以让学生感知文言文包含的传统文化，因此，教师应当主动向学生传递有效的朗读策略，让学生在泛读、诵读、精读过程中，感知传统文化的魅力。
例如：在《五人墓碑记》教学中，要将朗读与思考相互渗透，让学生在读中思，在思后读，引导学生掌握文章的精神内涵。《五人墓碑记》开头一句，就表明了五人“激于义而死焉者也”的主旨，文章中说明了作者对“或脱身以逃……其辱人贱行”的鄙视，更包含了作者“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”的思想观念。从匹夫、高爵显位之间的对比，运用“轻重固何如哉？”说明了五人之“为义而死，重于泰山”，而高爵显位之“苟且偷生，轻于鸿毛”，表明了作者的人生信念。通过朗读与朗读之后的思考，可以让学生更好体会到作者的思想观念以及作者对五人“敢于向恶势力斗争”的钦佩之情，体会到作者对“生死价值”的正确看法。
3、结语
总之，语文课程作为高中教育的主要组成部分，直接对其他课程学习产生影响。将传统文化渗透在高中语文课堂上，可以让高中生感受到传统文化的魅力与博大，帮助高中生树立正确的价值观，实现中华民族优秀传统文化的传承与发扬，为高中生后期学习奠定基础。
参考文献
[1]何永青.高中语文教学中弘扬中国传统文化的研究[J].西部素质教育，2018，4（18）：236.
[2]陈莉静.中华传统文化融入高中语文教学的策略分析[J].西部素质教育，2018，4（18）：242.
[3]王艳.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].中国校外教育，2018（27）：108.
关键词：高中语文；传统文化；融合策略
传统文化的继承与发扬对语文科目有着重要作用，同时传统文化也持续滋润与丰富语文内容。高中语文作为整个语文学习打基础的关键阶段，传统文化在整个过程中发挥着重要作用。高中语文教学中根据实际情况选择合适的策略，实现传统文化的有效渗透。
1、传统文化在语文课堂上的作用
高中语文课程中传统文化发挥着重要作用，体现在三方面：辅助作用是传统文化的显著特点，可以起到辅助语文教学的作用。高中阶段最重要的帮助学生形成正确三观，国学教育具有这方面优势。传统文化中很多内容本身就有趣味性，含有很多有趣的民间故事、人物形象等。其中塑造出很多居于鲜明特点的人物形象与历史故事，可以很好地吸引学生注意力。传统文化中还有很多诗词歌赋、名言警句等，这部分知识趣味性十足，可以和高中语文教学融合，提高课堂趣味性。
传统文化中，蕴含着丰富的内涵，继承和传播这些优秀传统文化，理解和认同优秀传统文化，包容和传扬不同民族的多样性文化，并形成热爱中华，建设祖国，报效国家的正确价值观念。优秀的传统文化，是中华民族的精神所在，灵魂所在，我们应当培养学生文化自信和文化意识，拓展学生文化视野，让学生正确把握文化内涵，让学生产生文化历史责任担当，让学生树立正确的人生理想，增强“为实现中华民族伟大复兴的中国梦”而奋斗不止的责任感和使命感。
2、高中语文教学中渗透传统文化的方法
2.1 联系教材内容，实现传统文化的渗透
在高中语文教学中，应根据高中生的年龄特点，多开展有关中华优秀传统文化教育，在开展中，需要注重形式的多样性和趣味性，可以采用做游戏、講故事、比诗歌、趣味知识竞赛等多种多样的形式进行传统文化宣讲和教育。让高中生在游戏中对中国的传统文化进行了解和学习，培养良好的道德情操和文化素养。
基于此，教师应关注学生的个人学习意愿，适当地指导学生阅读古典文学作品，遵从循序渐进的原则去实施传统文化教育。高中语文教材中的古典文学作品，兼顾着文学的质与美，其中富含大量的传统优秀文化。
2.2 延展课堂内容，提高传统文化趣味性
在高中语文课堂教学中合理利用信息技术，可以活跃课堂氛围，增加传统文化的趣味性。同时，语文教师可以将教学内容与现实节气联系起来，顺利引入传统文化，比如常见的二十四节气，到目前为止，二十四节气依然发挥着重要作用，并在全国各地形成具有特色的民俗与文化现象，更体现出中国人的自然观。因此我们可以利用二十四节气与信息技术融合，开展高中生教育活动。
如：在学习《春》这篇课文时，文章本身和节气之间存在紧密联系，教师可以以此为切入点渗透二十四节气的特点。①让高中生理解每一个节气特点。通过动画的形式将每一个节气知识展现出来，比如春分当天，太阳直射地球赤道，南北半球季节刚好相反，我们所在的中国是春分，而南半球则是秋分。同时，可以将动画与三球仪结合起来，激发高中生学习兴趣。②了解节气特点与变化规律。引导高中生在日常生活中观察气候变化，接着利用信息技术量动画与实景视频联系起来，让高中生仔细观察，掌握节气变化规律，感受人与自然和谐相处。
2.3 通过语文朗读，全面渗透传统文化
在高中语文教材内容的安排上，有不少内容与中国传统文化相关，只是有的表达上较为明显，有的则比较隐晦。为了加深高中生对中国传统文化的了解，吸引其学习兴趣，同时更好地将高中语文教材内容与中国传统文化结合起来，教师在教学过程中一定要对文章内容进行深入剖析，挖掘其中所包含的与中国传统文化相关的内容，并将这些内容与教材所讲的基础知识结合起来，帮助学生理解和消化。朗读拥有一定规则，随心所欲、漫无目的的朗读只是浪费时间，难以让学生感知文言文包含的传统文化，因此，教师应当主动向学生传递有效的朗读策略，让学生在泛读、诵读、精读过程中，感知传统文化的魅力。
例如：在《五人墓碑记》教学中，要将朗读与思考相互渗透，让学生在读中思，在思后读，引导学生掌握文章的精神内涵。《五人墓碑记》开头一句，就表明了五人“激于义而死焉者也”的主旨，文章中说明了作者对“或脱身以逃……其辱人贱行”的鄙视，更包含了作者“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”的思想观念。从匹夫、高爵显位之间的对比，运用“轻重固何如哉？”说明了五人之“为义而死，重于泰山”，而高爵显位之“苟且偷生，轻于鸿毛”，表明了作者的人生信念。通过朗读与朗读之后的思考，可以让学生更好体会到作者的思想观念以及作者对五人“敢于向恶势力斗争”的钦佩之情，体会到作者对“生死价值”的正确看法。
3、结语
总之，语文课程作为高中教育的主要组成部分，直接对其他课程学习产生影响。将传统文化渗透在高中语文课堂上，可以让高中生感受到传统文化的魅力与博大，帮助高中生树立正确的价值观，实现中华民族优秀传统文化的传承与发扬，为高中生后期学习奠定基础。
参考文献
[1]何永青.高中语文教学中弘扬中国传统文化的研究[J].西部素质教育，2018，4（18）：236.
[2]陈莉静.中华传统文化融入高中语文教学的策略分析[J].西部素质教育，2018，4（18）：242.
[3]王艳.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].中国校外教育，2018（27）：108.