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日语中拟声拟态词约三分之一为多义词,以多义拟声拟态词＂ごろごろ＂为例,应用原型范畴理论解释了其不同词义之间的联系。在教学中,教师应该重点讲解原型意义,让学生从整体上把握各词义之间的联系,提高习得效率。
原型范畴理论与日语多义拟声拟态词教学方法改革
【摘 要】
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日语中拟声拟态词约三分之一为多义词,以多义拟声拟态词＂ごろごろ＂为例,应用原型范畴理论解释了其不同词义之间的联系。在教学中,教师应该重点讲解原型意义,让学生从整体上把握
【机 构】
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河南科技大学外国语学院
【出 处】
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淮海工学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2011年3期
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