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【摘要】为了提高学生的英语写作水平和自主学习英语的能力，发展学生独特个性和创造能力。笔者在教学实践中，结合广东高考英语写作要求和英语新课标及学生实际，针对高中学生英语写作存在的问题，提出夯实基础、精心用词、丰富句式等提高学生高考英语写作水平的策略。
【关键词】教学法高考英语写作策略
从近几年的广东高考英语试题来看，书面表达分两部分：一部分是基础写作；另一部分是读写任务，满分是40分。是广东高考英语科最能考查考生综合能力的一道写作题，赋分值高，在写作过程中涉及词汇、句型、语法等的灵活运用。然而书面表达历来都是英语教学中的一个难点，要想在限定的时间内写出优秀的文章来，非一时之功。因此，教师在指导和组织学生进行英语写作时，要求学生在熟练掌握好五个基本句型和therebe句型的基础上，尽量使用高级词汇来整合句子等，提高英语写作水平。但怎样才能掌握好基本句式并使用高级词汇来提高书面表达的能力，取得更好的成绩呢？笔者在教学实践中提出如下策略，收到了较好的教学效果。
一、夯实基础，为语言的输出做好充分准备
从高考阅卷情况看，若能用正确的简单句表达全部内容，可得该题满分的60%。因此“磨刀不误砍柴工，写作需练基本功”。
1、加强词汇学习教学及积累。
要打好英语写作基础，词汇量是其基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。
2、加强基础英语语法与句型的训练。
语法规则与句型，是英语写作必备的另一种重要建筑材料。我每接一个新的班级，首先检查学生对基本句型的掌握情况。学生写句子最易犯的错是：不用be时却用了，或者该用be时却没有用。
例如：（1）他很累。Heverytired.(誤)；Heisverytired.(正)
（2）他昨天来过这里。Hewascamehereyesterday.(误)；Hecamehereyesterday.(正)
基于学生的通病，我要求学生牢记：（1）英语句子通常要有谓语动词，否则就不完整。当句子意思完整时，但句中没有动词时，一定要加上be；（2）当句中已有谓语动词时，若不是进行时态或被动语态时，一定不要再用be。
3、加强英语基础写作、读写任务限时训练。
让学生广泛阅读，接触各种文体和写作话题，提高写作能力。要求句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。如：按话题分类写作：人物地点介绍、书信作文、节日介绍、社会问题与现象分析等等。同时，注意时间把握，要求学生在做题时必须注意速度和节奏，在书面表达考试时间分配上用20分钟，最多30分钟。
二、精心用词，筛选高级词汇提升语言质量
学生写作的基本技能之一就是用词。广东英语高考大纲：“要求考生根据题示进行书面表达，考生应能：准确使用语法和词汇”。高考书面表达最高档的评分标准中，使用高级词汇是其中一项重要的衡量标准。因此，要想在高考英语书面表达中得高分，就尽量使用一定的高级词汇来增加文章的亮点，提高文章的质量，打动阅卷老师的心，博取阅卷老师的好感。而且高级词汇的使用能增加文章的连惯性和醒目性，从而最终增强语言的准确性和文章的可读性。
1、合理使用动词或动词短语，使表达更生动。
比如：（1）Atthefootofthemountain，therewasasmallriver.(一般)
Atthefootofthemountain，thereflowedasmallriver.(高级)
（2）Shecan’tcorrectlypronouncetheword.(一般)
Shehastroubleinpronouncingtheword.(高级)
（3）SuddenlyIthoughtoutagoodidea.(一般)
Agoodideasuddenlystruckme.(高级)
从以上三句中的flow、havetroubleindoingsth、strick这些高级词汇的使用可以增加语言的动态美，提高文章的档次。
2、巧妙地使用副词，增强文章的情感性和可读性。
比较：Whenwearefullypreparedforcollegelife,andwecanadaptourselvestothenewenvironmentquickly.
Onlywhenwearefullypreparedforcollegelifecanweadaptourselvestothenewenvironmentquickly.(2008.广东卷)
第二句用only，表达了作者对未来大学生的期望和提醒。具有较强的情感性和肯定性，而且用倒装来结尾会水到渠成，文章首尾呼应，读来一气呵成，定能吸引评卷老师的眼球。
除了only外还有never、just、even、ever、yet、however、still等，这些副词词语的使用能增加文章的感染力和说服力。
3、适当地使用非谓语动词、介词短语、同位语等合并句子，使语言更精练。
例如：用介词短语将下列句子合并成一句。
①Wastewaterismakingtheriverworseandworse.
②Thewastewaterisfromafactory. ③Thefactoryliesontheriver.
合并：Wastewaterfromthefactoryontheriverismakingtheriverworseandworse。
还有用不定式合并、用现在分词合并、用过去分词合并等等，以上合并的句子，特别适用于提供信息点多，但句数又有限的基础写作。这样既增强了文章的可读性，又提高了文章的得分率。
4、正确地使用过渡词，思想表达得更清楚，意义更连惯。
众所周知，语言的最高层次不是传统语法所说的句子，而是语篇。语篇指的是一系列连接的语段或句子构成的语句整体。一篇好的文章不但句子正确，要点齐全，更重要的是有效地使用了语句间的连接成分。因此，恰当使用好起承、转、合的过渡词，是使作文获得高分的一个重要因素。
例如：Owingtofeelinghomesicktoomuch,Icouldn’tgetaccustomedtotheschoollifeandcouldn’tpaymyattentiontomystudy.Inaddition,Ialwayscriedataquietcorner.Asaresult,Ibecameanunhappygirlandmyclassmatesdidn’tdaretomakefriendswithme.(2011.广东卷)
划线部分的使用，浓墨重彩地表明作者的感受：想家会给自己的学习和生活带来不利的影响，具有较强的情感性和连惯性。
高中英语书面表达常用的过渡词可分为：
（1）顺序过度词：first，next，then，finally，tobeginwith，，inthefirstplace，intheend，atlast，afterthat等。
例如：First,itisnotagoodideatobuildhousesalongthelineswheretowoftheearth’splatesjointogether,Second,ifyouthinktheremaybeanearthquake,itisbettertobuildhousesonrock,notonsand.Third,youmustmakethehousesasstrongaspossible.
（2）递进过渡词：besides，moreover，furthermore，inaddition，aboveall，what’smore等。
例如：Theywerebrave,andwhat’smore,theyhatedviolence.
另外还有转折与对比过渡词、原因与结果过渡词、等同过渡词、空间与方位过渡词、列举过渡词等等。这些过渡词的使用，不仅能丰富句型，而且还能够把思想表达得更清楚，意义更连惯。
三、丰富句式，增强文章的节奏感、韵律美和连惯性
高考书面表达的评分标准要求学生不仅要使用高级词汇，而且要尽量使用复杂结构的句型。复杂结构的句型能充分展示考生的语言基本功和驾驭语言的能力，使表达更丰富多彩。广东英语高考大纲：“要求考生根据题示进行书面表达，考生应能：使用一定的句型、词汇，清楚连贯地表达自己的意思”。
因此只有灵活运用并列句、主从复合句、倒装句、感叹句、强调句等，这样才能增加文章的节奏感和韵律美。
例如：（1）AbookentitledBattleHymnoftheTigerMotherbyAmyChinawaspublishedin2010,Ittellshowtheauthor,aChineseAmericanandProfessoratYakeUniversity,educatedhertwodaughtersinthetraditionalChineseway.(2011广东卷)
此句用了同位语来介绍人物，整合信息，突出表明主人公是一個有学识的美籍华人，她以祖国而自豪得意之情溢于言表，跃然纸上。
（2）ItwasourbraveAhFuwhohadsavedmylittlesister.
此句用了强调句型，表达了主人公对爱犬英勇救人的精神极为欣赏而由衷地大加赞扬。
（3）IwaswalkingalongParkRoadtowardstheeastwhenanelderlymancameoutoftheParkont
heothersideofthestreet.
此句用了并列连词when，将意义相关的句子连接起来，避免句子松散无力，冗长累赘，使句子凝练，层次清晰，增加了文章的连惯性。
总之，学生英语书面表达能力的形成不是一蹴而就。要考好的书面表达，除了平时要增加语言知识的训练，进行大量的语言积累；多仿写范文；注意使用高级词语正确有效地表达，丰富句型外；还要重视卷面整洁，文章开头独树一帜，克服综合性语言的错误，例如时态、语态、标点符号、大小写等方面的错误。这样才能写出主题明确、内容丰富、用词得当、没有语法错误的好文章。才能提高高考英语写作水平，获得高分。
参考文献
［1］《广东高考英语命题揭秘与专题练析》，广东人民出版社（2011年）
［2］《广东高考给力》，羊城晚报出版社（2011年）
［3］教育部《普通高中英语课程标准(实验)［S］》，人民教育出版社（2011年）
【关键词】教学法高考英语写作策略
从近几年的广东高考英语试题来看，书面表达分两部分：一部分是基础写作；另一部分是读写任务，满分是40分。是广东高考英语科最能考查考生综合能力的一道写作题，赋分值高，在写作过程中涉及词汇、句型、语法等的灵活运用。然而书面表达历来都是英语教学中的一个难点，要想在限定的时间内写出优秀的文章来，非一时之功。因此，教师在指导和组织学生进行英语写作时，要求学生在熟练掌握好五个基本句型和therebe句型的基础上，尽量使用高级词汇来整合句子等，提高英语写作水平。但怎样才能掌握好基本句式并使用高级词汇来提高书面表达的能力，取得更好的成绩呢？笔者在教学实践中提出如下策略，收到了较好的教学效果。
一、夯实基础，为语言的输出做好充分准备
从高考阅卷情况看，若能用正确的简单句表达全部内容，可得该题满分的60%。因此“磨刀不误砍柴工，写作需练基本功”。
1、加强词汇学习教学及积累。
要打好英语写作基础，词汇量是其基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。
2、加强基础英语语法与句型的训练。
语法规则与句型，是英语写作必备的另一种重要建筑材料。我每接一个新的班级，首先检查学生对基本句型的掌握情况。学生写句子最易犯的错是：不用be时却用了，或者该用be时却没有用。
例如：（1）他很累。Heverytired.(誤)；Heisverytired.(正)
（2）他昨天来过这里。Hewascamehereyesterday.(误)；Hecamehereyesterday.(正)
基于学生的通病，我要求学生牢记：（1）英语句子通常要有谓语动词，否则就不完整。当句子意思完整时，但句中没有动词时，一定要加上be；（2）当句中已有谓语动词时，若不是进行时态或被动语态时，一定不要再用be。
3、加强英语基础写作、读写任务限时训练。
让学生广泛阅读，接触各种文体和写作话题，提高写作能力。要求句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。如：按话题分类写作：人物地点介绍、书信作文、节日介绍、社会问题与现象分析等等。同时，注意时间把握，要求学生在做题时必须注意速度和节奏，在书面表达考试时间分配上用20分钟，最多30分钟。
二、精心用词，筛选高级词汇提升语言质量
学生写作的基本技能之一就是用词。广东英语高考大纲：“要求考生根据题示进行书面表达，考生应能：准确使用语法和词汇”。高考书面表达最高档的评分标准中，使用高级词汇是其中一项重要的衡量标准。因此，要想在高考英语书面表达中得高分，就尽量使用一定的高级词汇来增加文章的亮点，提高文章的质量，打动阅卷老师的心，博取阅卷老师的好感。而且高级词汇的使用能增加文章的连惯性和醒目性，从而最终增强语言的准确性和文章的可读性。
1、合理使用动词或动词短语，使表达更生动。
比如：（1）Atthefootofthemountain，therewasasmallriver.(一般)
Atthefootofthemountain，thereflowedasmallriver.(高级)
（2）Shecan’tcorrectlypronouncetheword.(一般)
Shehastroubleinpronouncingtheword.(高级)
（3）SuddenlyIthoughtoutagoodidea.(一般)
Agoodideasuddenlystruckme.(高级)
从以上三句中的flow、havetroubleindoingsth、strick这些高级词汇的使用可以增加语言的动态美，提高文章的档次。
2、巧妙地使用副词，增强文章的情感性和可读性。
比较：Whenwearefullypreparedforcollegelife,andwecanadaptourselvestothenewenvironmentquickly.
Onlywhenwearefullypreparedforcollegelifecanweadaptourselvestothenewenvironmentquickly.(2008.广东卷)
第二句用only，表达了作者对未来大学生的期望和提醒。具有较强的情感性和肯定性，而且用倒装来结尾会水到渠成，文章首尾呼应，读来一气呵成，定能吸引评卷老师的眼球。
除了only外还有never、just、even、ever、yet、however、still等，这些副词词语的使用能增加文章的感染力和说服力。
3、适当地使用非谓语动词、介词短语、同位语等合并句子，使语言更精练。
例如：用介词短语将下列句子合并成一句。
①Wastewaterismakingtheriverworseandworse.
②Thewastewaterisfromafactory. ③Thefactoryliesontheriver.
合并：Wastewaterfromthefactoryontheriverismakingtheriverworseandworse。
还有用不定式合并、用现在分词合并、用过去分词合并等等，以上合并的句子，特别适用于提供信息点多，但句数又有限的基础写作。这样既增强了文章的可读性，又提高了文章的得分率。
4、正确地使用过渡词，思想表达得更清楚，意义更连惯。
众所周知，语言的最高层次不是传统语法所说的句子，而是语篇。语篇指的是一系列连接的语段或句子构成的语句整体。一篇好的文章不但句子正确，要点齐全，更重要的是有效地使用了语句间的连接成分。因此，恰当使用好起承、转、合的过渡词，是使作文获得高分的一个重要因素。
例如：Owingtofeelinghomesicktoomuch,Icouldn’tgetaccustomedtotheschoollifeandcouldn’tpaymyattentiontomystudy.Inaddition,Ialwayscriedataquietcorner.Asaresult,Ibecameanunhappygirlandmyclassmatesdidn’tdaretomakefriendswithme.(2011.广东卷)
划线部分的使用，浓墨重彩地表明作者的感受：想家会给自己的学习和生活带来不利的影响，具有较强的情感性和连惯性。
高中英语书面表达常用的过渡词可分为：
（1）顺序过度词：first，next，then，finally，tobeginwith，，inthefirstplace，intheend，atlast，afterthat等。
例如：First,itisnotagoodideatobuildhousesalongthelineswheretowoftheearth’splatesjointogether,Second,ifyouthinktheremaybeanearthquake,itisbettertobuildhousesonrock,notonsand.Third,youmustmakethehousesasstrongaspossible.
（2）递进过渡词：besides，moreover，furthermore，inaddition，aboveall，what’smore等。
例如：Theywerebrave,andwhat’smore,theyhatedviolence.
另外还有转折与对比过渡词、原因与结果过渡词、等同过渡词、空间与方位过渡词、列举过渡词等等。这些过渡词的使用，不仅能丰富句型，而且还能够把思想表达得更清楚，意义更连惯。
三、丰富句式，增强文章的节奏感、韵律美和连惯性
高考书面表达的评分标准要求学生不仅要使用高级词汇，而且要尽量使用复杂结构的句型。复杂结构的句型能充分展示考生的语言基本功和驾驭语言的能力，使表达更丰富多彩。广东英语高考大纲：“要求考生根据题示进行书面表达，考生应能：使用一定的句型、词汇，清楚连贯地表达自己的意思”。
因此只有灵活运用并列句、主从复合句、倒装句、感叹句、强调句等，这样才能增加文章的节奏感和韵律美。
例如：（1）AbookentitledBattleHymnoftheTigerMotherbyAmyChinawaspublishedin2010,Ittellshowtheauthor,aChineseAmericanandProfessoratYakeUniversity,educatedhertwodaughtersinthetraditionalChineseway.(2011广东卷)
此句用了同位语来介绍人物，整合信息，突出表明主人公是一個有学识的美籍华人，她以祖国而自豪得意之情溢于言表，跃然纸上。
（2）ItwasourbraveAhFuwhohadsavedmylittlesister.
此句用了强调句型，表达了主人公对爱犬英勇救人的精神极为欣赏而由衷地大加赞扬。
（3）IwaswalkingalongParkRoadtowardstheeastwhenanelderlymancameoutoftheParkont
heothersideofthestreet.
此句用了并列连词when，将意义相关的句子连接起来，避免句子松散无力，冗长累赘，使句子凝练，层次清晰，增加了文章的连惯性。
总之，学生英语书面表达能力的形成不是一蹴而就。要考好的书面表达，除了平时要增加语言知识的训练，进行大量的语言积累；多仿写范文；注意使用高级词语正确有效地表达，丰富句型外；还要重视卷面整洁，文章开头独树一帜，克服综合性语言的错误，例如时态、语态、标点符号、大小写等方面的错误。这样才能写出主题明确、内容丰富、用词得当、没有语法错误的好文章。才能提高高考英语写作水平，获得高分。
参考文献
［1］《广东高考英语命题揭秘与专题练析》，广东人民出版社（2011年）
［2］《广东高考给力》，羊城晚报出版社（2011年）
［3］教育部《普通高中英语课程标准(实验)［S］》，人民教育出版社（2011年）