论文部分内容阅读
2011年1月7～9日，由广西青少年科技中心、广西科技馆主办的“2011年广西青少年机器人竞赛组织工作者及教练员培训班”在广西科技馆成功召开。120多名机器人活动项目主管及辅导教师参加了培训。同期，2011年广西青少年机器人竞赛裁判组工作会议顺利召开。
广西举办机器人竞赛组织工作者及教练员培训班
【摘 要】
：
2011年1月7～9日，由广西青少年科技中心、广西科技馆主办的“2011年广西青少年机器人竞赛组织工作者及教练员培训班”在广西科技馆成功召开。120多名机器人活动项目主管及辅导教
【机 构】
：
广西青少年科技中心,广西科技馆
【出 处】
：
中国科技教育
【发表日期】
：
2011年2期
其他文献
民国时期，有个非常迷信的大帅，有次他要领兵出征。出发前他来检阅。他命令士兵每10人一排排好，谁知排到最后缺1人。他认为这不吉利，就改为每排9人，可最后一排又缺了1人。
由中国科学院国家天文台与北京师范大学联合主办，以“仰望浩瀚星空，探索宇宙奥秘”为主题的2013年全国青少年高校科学营天文专题营于2013年7月24—30日在北京举办。本次天文专题营共有来自广东、江苏、云南、四川、贵州、宁夏、新疆7个省、自治区的109名学生和老师参加。天文专题营依托国家天文台的科研和科普资源优势及北京师范大学的教育资源优势，以拓展营员天文知识和视野，培养营员科研兴趣和素养，激发营员
教师培训名牌项目 “项目孵化”——研究性学习和科技创新辅导能力培训 “项目孵化”是最早开发的教师培训项目，特邀高等学校和国家科研院所的教授专家担任指导教师。 培训目标：在科技专家的指导下，通过模拟研究性学习和科技创新项目的实施过程和交流总结自身指导中学生开展科技项目研究的实践，强化高中教师的科学素养和科学观念，使其初步具备指导研究性学习和科技创新活动辅导的能力，并在此过程中转变教育教学观念，
2010年12月24～26日，求知计划区域教师交流会在云南举行，同时进行的还有2010年现场教学支持工作，教学支持组专家北京大学教授吴筱萌、全国骨干教师许朝峰等一行三人参与了本次教学
青少年对于科学的学习，不仅仅发生在学校的科学课堂上，他们在浏览互联网、阅读、与别人聊天交流等日常生活中的各种非正式学习环境下，都有可能接触到科学的内容，而且可能远远超过了他们在学校课堂里学到的知识内容范围。特别是科技馆、动植物园、博物馆等校外活动场所汇聚了大量可供青少年学习的生动的科学教育资源，如果这些机构将自身所拥有的资源精心设计成科技教育活动，会更有效地在青少年中传播科学，促进他们的科学学习。
期刊
研究的缘起 2009年暑假期间家长带我到沧州献县探亲时，农民伯伯告诉我，棉田会受到盲蝽象的危害，如果不及时打药，会导致棉叶破裂、蕾铃脱落、棉尖变秃，严重影响棉花产量。目前盲蝽象对棉花生产的危害已经超过了当年棉铃虫的危害，是棉农的一块“心病”。 从亲戚家回来，我心里一直想着农民伯伯说的话。对生物学一直有浓厚兴趣的我能不能在这方面做些事情呢？后来，长期从事农业害虫研究的有关专家教授向我介绍了棉田盲
已经七点半了，胖子孙克才晃悠着他那140斤重的肥胖身躯来到班里。童心埋怨道：“你怎么才来呀？”她拿出一个崭新的同学录，说：“给!念在我们是同桌的份上，这第一的位置我特意留给了你
中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心（东南大学）于2009年5月成立，由中国科协和东南大学合作共建，中心的建立依托东南大学学习科学研究中心和教育部儿童发展与学习科