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在ESP(专门用途英语)中,非语言模态与语言模态共同作用,从而构建话语的整个意义。研究ESP动态多模态话语意义的构建,采用定性分析方法,以教学话语为例探讨ESP动态多模态话语中模态的调用情况及模态所实现的意义是如何体现的,不仅能丰富ESP和多模态话语的研究,也能为教学提供理论和实践支持,推动教学改革进程。