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设计意图：
《猫和老鼠》的动画片为幼儿所喜闻乐见， 以往“老鼠”与“猫”的天敌关系在动画片的演绎中逐步变得诙谐幽默，深受孩子喜爱。我决定将富有童趣的故事情节和对比鲜明的音乐融合在一起，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让幼儿在音乐游戏中学习规则，体验同伴游戏的快乐。
活动目标：
1、通过音乐激发想象，了解音乐游戏《猫和老鼠》的情节和规则。感受乐曲诙谐、欢快的风格。
2.学习小碎步，引导幼儿用不同的上肢动作来表现小老鼠的形象，发展幼儿身体灵活性。通过游戏和故事情节的累加，进一步感受音乐游戏的节奏和变化。
3.通过游戏活动，锻炼幼儿行动的敏捷性和快速反应能力。
活动准备：“猫、老鼠”头饰各一个，PPT一个，音乐Mp3，食物若干。小篓子4个、中篓子1个 ，布置游戏场景
活动过程：
一、情境扮演
师：我是鼠妈妈，你们愿意当我的鼠宝宝吗？到妈妈这来。宝宝们，咱们老鼠最怕谁？见到猫之后要怎样？为了不被猫发现？出门的时候，动作要怎样？（踮起脚，悄悄走）
播放音乐，师带领幼儿模仿小老鼠动作。
二、初步熟悉音乐和游戏规则
师：玩了半天，累了，咱们回家休息吧！瞧，天黑了，大家都睡着了！听，隔壁好像来了一个小家伙……
PPT播放一只机灵的小老鼠说话：“嘿！伙伴们好！嘘～大家声音小一点，千万别惊动了大花猫。我肚子饿了，厨房里有许多好吃的，嘿嘿，这会兒，我要去碰碰运气，再见！”）
1.情境故事，引出游戏（边讲述边放音乐，在讨论中初步了解游戏规则）
师讲述：这天，隔壁的小老鼠闻到了美味的香肠，决定夜晚悄悄的去拿。可是他发现老猫在厨房附近走来走去，小老鼠就一直躲在老猫身后，走一走 停一停，当离香肠很近的时候，趁老猫不注意时，迅速拿起香肠跑回家。
“小老鼠是怎样靠近并得到香肠的？”（趁老猫不注意，走走停停，去靠近香肠的！）
2.欣赏音乐，共同分析音乐，引导幼儿用动作表现
师：听！厨房传来了什么声音！你们听到了什么？（猫叫）
师：小老鼠听到猫叫声应该怎么办？（趴下，一动不动，老猫就发现不了）
教师哼唱旋律。幼儿初步感受《猫和老鼠》的游戏。
师：你们觉得刚刚听到的声音里，哪一句最像小老鼠快快拿香肠并跑回家的动作。（很快的声音、紧张的声音）
教师鼓励幼儿模仿紧张的声音，熟悉音乐，并播放“偷香肠”的片段音乐，进行操练。
3.游戏后，幼儿相互讨论
得出：离香肠很近的时候，把香肠拿起来，迅速跑回来！一定要快！要躲到老猫的身后，不被他发现。并且趁他不注意时赶紧跑过去把食物拿走。
三、听音乐熟悉游戏
1.熟悉游戏
师：为了顺利拿到大家想要美食，我们用双手变成小老鼠，在身上练习一下本领吧。（教师唱音乐带孩子玩一遍）
2.分角色扮演
（教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠。）
师：现在我是那只凶狠的老猫，在屋子里走来走去，看看哪只小老鼠在我身后，不被我发现。（初步感受游戏）
四、听音乐玩游戏
1.请配班老师扮演大花猫，教师扮演大老鼠
师：哇！厨房的食物真香，这次我先去一趟，给你们带点好吃的回来，好吗？老猫就在前面，我好紧张，谁想提醒我，去的时候要注意什么？（幼儿自由讲述）
师：好，大家等我的好消息！（老师游戏示范，拿一根香肠回。）
2.教师拿回香肠，鼓励幼儿发现游戏中要注意的问题。说说怎样才能更好的保护自己
3.总结经验，鼓励部分老鼠兄弟去体验
4.全体幼儿共同游戏体验1-2次
五、提高音乐游戏难度
师：主人发现厨房里的食物少了，它把好吃的东西转移了地方。放到了高高的柜子上。所以，这次去的时候，不仅要爬柜子、跳下来，而且还不能被老猫发现，你们敢吗？
分“鼠哥哥和鼠妹妹”玩游戏两次。
六、结束
今天咱们在厨房拿了这么多好吃的，老猫一定会发怒来找我们。咱们赶快把这些东西运到一个安全的地方去吧？（音乐声中，小老鼠静悄悄的走）
活动反思：
“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，活动中，将孩子带入故事情节，借助情景感受音乐，把握追问巩固规则。由浅入深，循序渐进，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐。使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当老鼠拿到食物，为了不被猫发现，而尽力逃跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。
《猫和老鼠》的动画片为幼儿所喜闻乐见， 以往“老鼠”与“猫”的天敌关系在动画片的演绎中逐步变得诙谐幽默，深受孩子喜爱。我决定将富有童趣的故事情节和对比鲜明的音乐融合在一起，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让幼儿在音乐游戏中学习规则，体验同伴游戏的快乐。
活动目标：
1、通过音乐激发想象，了解音乐游戏《猫和老鼠》的情节和规则。感受乐曲诙谐、欢快的风格。
2.学习小碎步，引导幼儿用不同的上肢动作来表现小老鼠的形象，发展幼儿身体灵活性。通过游戏和故事情节的累加，进一步感受音乐游戏的节奏和变化。
3.通过游戏活动，锻炼幼儿行动的敏捷性和快速反应能力。
活动准备：“猫、老鼠”头饰各一个，PPT一个，音乐Mp3，食物若干。小篓子4个、中篓子1个 ，布置游戏场景
活动过程：
一、情境扮演
师：我是鼠妈妈，你们愿意当我的鼠宝宝吗？到妈妈这来。宝宝们，咱们老鼠最怕谁？见到猫之后要怎样？为了不被猫发现？出门的时候，动作要怎样？（踮起脚，悄悄走）
播放音乐，师带领幼儿模仿小老鼠动作。
二、初步熟悉音乐和游戏规则
师：玩了半天，累了，咱们回家休息吧！瞧，天黑了，大家都睡着了！听，隔壁好像来了一个小家伙……
PPT播放一只机灵的小老鼠说话：“嘿！伙伴们好！嘘～大家声音小一点，千万别惊动了大花猫。我肚子饿了，厨房里有许多好吃的，嘿嘿，这会兒，我要去碰碰运气，再见！”）
1.情境故事，引出游戏（边讲述边放音乐，在讨论中初步了解游戏规则）
师讲述：这天，隔壁的小老鼠闻到了美味的香肠，决定夜晚悄悄的去拿。可是他发现老猫在厨房附近走来走去，小老鼠就一直躲在老猫身后，走一走 停一停，当离香肠很近的时候，趁老猫不注意时，迅速拿起香肠跑回家。
“小老鼠是怎样靠近并得到香肠的？”（趁老猫不注意，走走停停，去靠近香肠的！）
2.欣赏音乐，共同分析音乐，引导幼儿用动作表现
师：听！厨房传来了什么声音！你们听到了什么？（猫叫）
师：小老鼠听到猫叫声应该怎么办？（趴下，一动不动，老猫就发现不了）
教师哼唱旋律。幼儿初步感受《猫和老鼠》的游戏。
师：你们觉得刚刚听到的声音里，哪一句最像小老鼠快快拿香肠并跑回家的动作。（很快的声音、紧张的声音）
教师鼓励幼儿模仿紧张的声音，熟悉音乐，并播放“偷香肠”的片段音乐，进行操练。
3.游戏后，幼儿相互讨论
得出：离香肠很近的时候，把香肠拿起来，迅速跑回来！一定要快！要躲到老猫的身后，不被他发现。并且趁他不注意时赶紧跑过去把食物拿走。
三、听音乐熟悉游戏
1.熟悉游戏
师：为了顺利拿到大家想要美食，我们用双手变成小老鼠，在身上练习一下本领吧。（教师唱音乐带孩子玩一遍）
2.分角色扮演
（教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠。）
师：现在我是那只凶狠的老猫，在屋子里走来走去，看看哪只小老鼠在我身后，不被我发现。（初步感受游戏）
四、听音乐玩游戏
1.请配班老师扮演大花猫，教师扮演大老鼠
师：哇！厨房的食物真香，这次我先去一趟，给你们带点好吃的回来，好吗？老猫就在前面，我好紧张，谁想提醒我，去的时候要注意什么？（幼儿自由讲述）
师：好，大家等我的好消息！（老师游戏示范，拿一根香肠回。）
2.教师拿回香肠，鼓励幼儿发现游戏中要注意的问题。说说怎样才能更好的保护自己
3.总结经验，鼓励部分老鼠兄弟去体验
4.全体幼儿共同游戏体验1-2次
五、提高音乐游戏难度
师：主人发现厨房里的食物少了，它把好吃的东西转移了地方。放到了高高的柜子上。所以，这次去的时候，不仅要爬柜子、跳下来，而且还不能被老猫发现，你们敢吗？
分“鼠哥哥和鼠妹妹”玩游戏两次。
六、结束
今天咱们在厨房拿了这么多好吃的，老猫一定会发怒来找我们。咱们赶快把这些东西运到一个安全的地方去吧？（音乐声中，小老鼠静悄悄的走）
活动反思：
“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，活动中，将孩子带入故事情节，借助情景感受音乐，把握追问巩固规则。由浅入深，循序渐进，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐。使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当老鼠拿到食物，为了不被猫发现，而尽力逃跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。