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摘要:戏剧影视文学专业是一个新兴专业。四川音乐学院的戏剧影视文学专业,以培养“理论与实践相结合,具有扎实的文学基础,高素质综合性文学人才”为目标。本文旨在探讨该专业如何培养在激烈的竞争中主动适应社会需要,既有专业理论,又有专业技能的“一专多能”的复合型人才。
关键词:戏剧影视文学;教学实践实效
中图分类号:J9文献标识码:A文章编号:1004-2172(2009)04-0100-03
戏剧影视文学专业是一个新兴专业。四川音乐学院的戏剧影视文学专业,以培养“理论与实践相结合,具有扎实的文学基础、高素质、综合性文学人才”为目标。目前,国内对戏剧影视文学专业的课程设置、培养方案等的研究处于起步阶段,如何进行实践性教学的理论研究更是少之又少。
此文旨在探讨该专业如何培养在激烈的竞争中主动适应社会需要,既有专业理论,又有专业技能的“一专多能”的复合型人才。
川音戏剧影视文学专业在进行实践性教学方面有自己的特色,通过研究,在总结几年实践经验的基础上,更进一步提高,探索出适合地方院校办好该专业,培养受社会欢迎的文学艺术人才的有效途径。
一、戏剧影视文学专业的培养目标及社会对人才的需求
戏剧影视文学专业应该培养学生具有扎实的文学基础,熟悉我国文艺政策,系统地掌握戏剧、影视文学的基本理论与创作技能;有较强的观察、理解、概括和表现生活的能力;有较强的电影、电视、话剧剧本等文艺作品的创作能力和编写能力;有较强的适应性写作能力,成为艺术视野开阔、具有创新精神和创造能力的德智体能全面发展的复合型高级艺术文学人才。
能成为电影、电视、话剧剧本专业作家的人毕竟很少。而在影视、传媒、广告业等高度发展的当今,社会对具有文学、影视、新闻、广告等综合素质的人才需求量日益增多。各媒体、新闻单位不再仅需要文字记者、编辑,而是需要能集采访、摄、录、编为一体的专业人才;广告业需要既能策划、做文案,又能动手搞设计的文员;我们的培养目标必须与社会对人才的需求相适应,在课程设置和培养模式上,大胆探索,主动适应社会的需求,既要有扎实的文学基础、较强的适应性写作能力,又有较强动手能力的人,才能从容面对社会人才激烈的竞争。
我们认为,要努力改变传统的大文科,重理论轻实践的教学模式,应该将理论教学与实践能力的培养紧密结合。
二、课堂内外统筹实践性教学环节的可行性与必要性
我们探讨的理论与实践相结合的培养模式,不是专业教学如何进行实践活动或学生课外活动,如何开展社会实践这种1(课堂教学)+1(实践能力培养)的模式,而是从制定教学计划时,就统筹考虑在整个4年的课内外教学过程中,融入对学生实践能力的培养。这种教学理念应形成该专业师生、尤其是教师的共识。这样在教与学的过程中,师生才能更加主动、积极地去实践这种培养模式。
将实践性教学在培养方案中统一考虑,在4年本科教育的课堂教学及课外学习活动中统筹安排,是十分必要的。
首先,要根据培养目标,合理、科学设置课程。合理、科学的课程设置,是实现培养目标的保证。艺术文学人才对社会有很大的需求,同时人才的竞争又十分激烈。学生要成为能经得起社会检验、为社会所欢迎的人才,取决于他们是否具有为社会所需要的素质与专业本领,真正能成为专业作家、编剧的人少之又少。所以学生的知识结构,必须从适应社会对“一专多能”人才需求的角度去考虑。
根据发展规划和培养目标,为学生打下坚实的文学和专业基础,戏剧影视文学专业应按培养目标设置专业基础课、少而精的专业课,以保证培养规格;根据社会的需求与“一专多能、紧密联系实际”的原则,要全面、多视角考虑专业选修课的设置,应设置多个相关专业的专业选修课。尽量考虑学生在有一个主要发展方向的前提下,扩大学生的专业知识面,发展多方面的能力,从而增强学生就业的竞争力。
同时,为了扩大学生艺术视野,还应请专家、学者及不同领域的从业者开设多种类型的讲座课,以增加学生对国内外戏剧、影视、文学以及文化诸领域最新动态与成果的了解。
三、进行实践教学的方法与途径
根据四川音乐学院戏剧影视文学专业(简称川音戏文专业)几年的教学实践,将课内外实践活动在教学计划中统筹安排,不仅必要,也是可行的。
其方法与途径如下:
川音戏文专业在制定培养方案时,全面规划了学生4年的学习和实践。学习专业理论与写作实践,贯穿于教育的全过程;贯穿于课内、课外的活动之中,本科4年的课内外实践活动与课堂教学统筹安排,形成一个整体的教学计划。
第一,课程设置必须科学、合理。川音戏文专业开设了13门专业基础课、少而精的7门专业课:中、外文学及文学史课、影视史课、文艺理论课、专业写作课、影视及艺术欣赏课等,使学生具备大学文科的知识水平,打下坚实的文学及专业基础;专业选修课则多达13门,是为拓宽学生专业知识面、增加动手能力、增加就业竞争力而设置的,有新闻类、广告摄影类、影视制作类、文学作品改编与移植类等等。这些课程有的是专业课的扩大与延伸,有的是与专业相关的学科,有的是为了开阔学生的艺术眼界,有的是训练学生的动手能力,有的是为学生后续学习作准备(如英语精读课)。这些选修课由于多样、实用,满足了学生进一步学习的需求,许多选修课都有计算机辅助,边学习理论、边进行操作实践,深受学生的欢迎。
同时,根据社会需求,学校还认真调整了课程设置,特别是不断灵活调整专业选修课的设置,以增加专业的核心竞争优势。川音戏文专业开办5年间,对课程设置进行了两次大的修订:2007年5月,经过3年的教学实践,邀请专家认真论证及全体教师研讨后,第一次对教学计划进行大的修订;2009年初,有了首届毕业生之后,经过认真调研与论证,又对课程设置进行了第二次大的修订:在专业课中增加了培养学生综合文化素养的课程,修改了一些课程的教学大纲,增加了一些专业课。特别是对专业选修课,根据社会需求做了较大调整,取掉了一些不适宜的选修课,增加了一些适用的课程,使之更加科学、合理。根据社会需求,这样的调整今后还将继续下去。
我们多次组织专家对课程设置进行论证。专家一致认为,川音戏文专业的课程设置科学、合理,符合培养“一专多能、全面发展的艺术文学人才”这一目标。
第二,课堂教学与实践紧密结合。川音戏文专业要求教师课堂教学的全过程都应有实践教学的意识;各学科教师结合教学内容都必须安排实践性的环节;制定《戏剧影视文学专业关于加强课堂教学实践性环节的规定》,要求各专业课教师必须结合教学内容安排实践性的环节。每一个教学阶段,教师对学生都有实践的具体要求;学生在学习过程中不断积累,每一学习阶段都有实践的机会。教师指导学生动手,要求学生多读书、多看影视片,在借鉴的基础上写出有自己特色的作品。
各专业课教学的全过程中,要注重对学生创新精神、创造才能和实践能力的培养。教师要研究教学方法,注意教学的生动性、启发性,开展课堂讨论、师生互动等灵活多样的教学方法。
同时,川音戏文专业要求每门学科的教师,每学年至少安排一次大的实践活动,让学生开阔视野,将所学专业知识应用于实际,以收到更好的学习效果。每学年,专业教师要提出本学年的课堂教学实践计划:包含实践性环节的内容、方式、时间安排等;系办公室据此编制出全系这一学年的教学实践计划,报系主任批准后执行。为了提高教师对实践性教学的积极性,还将课堂教学的实践性环节,纳入对教师的考核内容,对课堂教学实践开展出色的教师进行表彰、奖励。
第三,课内外实践活动统筹安排。写作能力的培养无疑是专业能力培养的一项重要内容。除了从一年级到四年级都有专业写作课外,我们还将写作实践,贯穿于教学的全过程,贯穿于课内、课外的活动之中。
1、定期在课外举办故事会、诗歌创作朗诵会、征文比赛等。尤其是故事会,第一学年必须安排一次。从小组到班级,层层选拔,优胜者参加年级的比赛并评奖。
2、文科学生必须了解社会、学习社会、深入生活,这既是学生成材的需要,也是戏文专业学习的需要。我们已建立了4个实习、实践基地,在教学计划内,第二学年安排一次为期两周的社会实践(社会调查),让学生锻炼能力积累生活素材,增强他们的历史使命感与责任感。
要求学生人人撰写、提交调查报告,并交照片、DV片等调查实物。活动结束后,进行总结表彰,将优秀照片、DV片公开展出;举行社会调查报告会;举行总结表彰大会,对成绩突出的学生进行表彰奖励;将优秀的实践报告结集印出。
3、寒暑假,学生自行拍片或自行选点进行社会实践活动,在老师指导下选出学生的优秀作品,给以经济支持,拍成短片。
4、毕业前,统一安排两个月的实习。学生可去系上建立的实践、实习基地,也可自行选择实习方式与单位。实习结束,学生交出实习报告、实习作品、照片、DV片等,合格者计入学分。优秀毕业作品结集印出。
事实证明,专业教学计划中统筹理论教学与实践,将它们融为一体,不仅必要,也是可行的。川音戏文专业在5年的教学实践中,收到比较好的效果。
四、结合几年教学看实践性教学的实效
戏文专业学生必须了解社会、深入生活、积累生活经验。这既是学生成材的需要,也是专业学习的需要。几年来,教师们结合教学内容,先后带领学生去郭沫若故居、巴金文学院、三苏祠、金沙遗址、三星堆等参观,邀请有关专家讲课、讨论,这种课内外结合的方式,学习内容生动、灵活,开阔了学生的视野。
纳入教学计划的社会实践与社会调查,是川音戏文专业的一项重要的教学活动。虽然只有短短两周,通过它,一方面让学生增加社会阅历、扩大视野、了解国情、民情,从而增强社会责任感,明确新一代大学生的历史使命;同时,在火热的社会主义建设、改革与发展中观察生活、积累知识、锻炼能力、增长才干。从2004级开始,已有4个年级的学生在第二学年时进行课内两周的社会实践。学生们走进社会生活的各个领域,涉及的社会生活面相当广泛。他们参与科学考察、特殊教育事业、残疾人工作,在各地的各种媒体、党政机关、文艺院团、少数民族地区、企事业单位、广告公司、大中小学校等单位实践,关注一些热点问题并加以调研:环境保护、煤矿安全、农村义务教育、留守儿童、残疾人生活、问题儿童教育、文化遗产的传承与保护、农村老年人的社会保障等等,都是他们关注的对象。学生们在实践中工作积极主动、认真踏实;参与到策划、表演、教学、编辑、调查等工作中去;他们虚心请教、认真学习,弥补在专业知识与技能方面的不足;受到实习单位充分的肯定和赞扬。 2004、2005、2006、2007四个年级学生的优秀实践报告已各编印了一册《跬步》,记录了他们实践中的感悟、心得、收获。被访者艰难的追求、执著的信念,工作的艰辛、从业人员的敬业精神等等,都让他们深深震撼,备受教育、鼓舞。他们思考自己的差距,开始思索怎样做人、怎样对待生活、对待学习。学会珍惜自己平凡的幸福、珍惜来之不易的学习机会。
同时,在指导老师悉心指导下,他们动脑、动手。采访、写稿、编辑、制作、策划、写剧本、改剧本、拍片子、撰写调查报告等,实实在在做了许多工作,学到了许多书本上学不到的东西,提高了实际工作能力。
在专业学习与各类课内外实践中,我们培养了学生写作的习惯。许多学生都有自觉的写作欲望,4年学习中,写了不少小说、诗歌、散文、剧本等,将创作变成了一种需要。他们踊跃向省、市报刊、学院报纸投稿、向社团报刊投稿。川音戏文专业《2004级学生习作选编》、《2005级学生习作选编》、《2004—2007年学生发表、演出作品汇编》就是学生课内外学习的成果。2004级学生吴思、杨葆英的社会实践报告:“藏彝走廊——少数民族儿童入学问题调查报告”获团省委、省科协、省教育厅、省学联联合颁发的第九届“挑战杯”移动飞信四川省大学生课外学术科研作品竞赛“优胜奖”,这是四川音乐学院学生目前获得该项比赛的唯一奖项。
几年来,学生创作、拍摄了许多作品。拍摄的DV短片、影视作品有4部获奖;学生社团 “风华剧社” 成员创作并演出的剧目《最后一课》在2005年举办的“首届全国大学生公益艺术大赛”中获二等奖;他们改编的话剧《桃花岛记》参加大学生戏剧节西南赛区戏剧比赛获得“2006年大学生戏剧节西南赛区优秀剧目奖”。 还有学生在省、市报刊、电台、电视台等媒体发表不少作品。
川音戏文专业已有2004、2005级两届毕业生。他们的专业知识面较一般的文科学生广,动手能力也较一般文科大学毕业生强。在两个月的毕业实习中,他们有的在中央电视台、各省、市电视台担任新闻采编、编剧与节目选题策划;有的在省、市机关单位实习作公务员;有的在电视剧制作中心编写剧本;有的在广告公司担任文案策划;有的在动漫公司编写脚本、有的在新闻中心担任专题片制作;有的在报纸、杂志担任编辑;有的在大、中学校实习等等。他们表现了良好的专业素质和工作能力,备受单位称赞,受到重视和好评。在激烈的就业竞争中,他们的选择机会也较专业单一的学生更广。毕业时许多人被中央、北京、各省、市电视台、各新闻媒体、政府机关、广告业、企、事业单位录用,毕业生张小龙被成都市创作中心录用,参与了“五个一工程”剧本《警官谭东》的创作,是4位作者之一。2004级学生就业率达81%以上,1位学生考取中国传媒大学硕士研究生;2005级学生就业率尚未统计,但由于思想素质较高,专业基础扎实,仅86个毕业生,就有3人被选为2009年四川音乐学院10位西部志愿者之一,2人考取了相关专业的硕士研究生。
事实证明,戏剧影视文学专业要实现培养目标,培养出“一专多能”,具有扎实文学基础、高素质、复合型的艺术文学人才,使学生德、智、体、能全面发展,口径宽、基础厚,专业能力强,艺术视野开阔,具有创新精神和创造能力,必须根据社会需求,走理论与实践相结合的道路。只有真正意义的结合,理论之花在实践中才会结出丰硕之果。
责任编辑:马林
A Study on the Practicality of Theatre & Movie & TV Play Literature Major
Wang Huicai
Abstract:
Theatre and movie and TV play literature major is an new major, which takes cultivating comprehensive students of talent with sturdy literary knowledge and overall quality as target, so this article will focus on how to train qualified comprehensive talent under the intense competitive environment.
Key words:
theatre and movie and TV play literature; teaching practicality
关键词:戏剧影视文学;教学实践实效
中图分类号:J9文献标识码:A文章编号:1004-2172(2009)04-0100-03
戏剧影视文学专业是一个新兴专业。四川音乐学院的戏剧影视文学专业,以培养“理论与实践相结合,具有扎实的文学基础、高素质、综合性文学人才”为目标。目前,国内对戏剧影视文学专业的课程设置、培养方案等的研究处于起步阶段,如何进行实践性教学的理论研究更是少之又少。
此文旨在探讨该专业如何培养在激烈的竞争中主动适应社会需要,既有专业理论,又有专业技能的“一专多能”的复合型人才。
川音戏剧影视文学专业在进行实践性教学方面有自己的特色,通过研究,在总结几年实践经验的基础上,更进一步提高,探索出适合地方院校办好该专业,培养受社会欢迎的文学艺术人才的有效途径。
一、戏剧影视文学专业的培养目标及社会对人才的需求
戏剧影视文学专业应该培养学生具有扎实的文学基础,熟悉我国文艺政策,系统地掌握戏剧、影视文学的基本理论与创作技能;有较强的观察、理解、概括和表现生活的能力;有较强的电影、电视、话剧剧本等文艺作品的创作能力和编写能力;有较强的适应性写作能力,成为艺术视野开阔、具有创新精神和创造能力的德智体能全面发展的复合型高级艺术文学人才。
能成为电影、电视、话剧剧本专业作家的人毕竟很少。而在影视、传媒、广告业等高度发展的当今,社会对具有文学、影视、新闻、广告等综合素质的人才需求量日益增多。各媒体、新闻单位不再仅需要文字记者、编辑,而是需要能集采访、摄、录、编为一体的专业人才;广告业需要既能策划、做文案,又能动手搞设计的文员;我们的培养目标必须与社会对人才的需求相适应,在课程设置和培养模式上,大胆探索,主动适应社会的需求,既要有扎实的文学基础、较强的适应性写作能力,又有较强动手能力的人,才能从容面对社会人才激烈的竞争。
我们认为,要努力改变传统的大文科,重理论轻实践的教学模式,应该将理论教学与实践能力的培养紧密结合。
二、课堂内外统筹实践性教学环节的可行性与必要性
我们探讨的理论与实践相结合的培养模式,不是专业教学如何进行实践活动或学生课外活动,如何开展社会实践这种1(课堂教学)+1(实践能力培养)的模式,而是从制定教学计划时,就统筹考虑在整个4年的课内外教学过程中,融入对学生实践能力的培养。这种教学理念应形成该专业师生、尤其是教师的共识。这样在教与学的过程中,师生才能更加主动、积极地去实践这种培养模式。
将实践性教学在培养方案中统一考虑,在4年本科教育的课堂教学及课外学习活动中统筹安排,是十分必要的。
首先,要根据培养目标,合理、科学设置课程。合理、科学的课程设置,是实现培养目标的保证。艺术文学人才对社会有很大的需求,同时人才的竞争又十分激烈。学生要成为能经得起社会检验、为社会所欢迎的人才,取决于他们是否具有为社会所需要的素质与专业本领,真正能成为专业作家、编剧的人少之又少。所以学生的知识结构,必须从适应社会对“一专多能”人才需求的角度去考虑。
根据发展规划和培养目标,为学生打下坚实的文学和专业基础,戏剧影视文学专业应按培养目标设置专业基础课、少而精的专业课,以保证培养规格;根据社会的需求与“一专多能、紧密联系实际”的原则,要全面、多视角考虑专业选修课的设置,应设置多个相关专业的专业选修课。尽量考虑学生在有一个主要发展方向的前提下,扩大学生的专业知识面,发展多方面的能力,从而增强学生就业的竞争力。
同时,为了扩大学生艺术视野,还应请专家、学者及不同领域的从业者开设多种类型的讲座课,以增加学生对国内外戏剧、影视、文学以及文化诸领域最新动态与成果的了解。
三、进行实践教学的方法与途径
根据四川音乐学院戏剧影视文学专业(简称川音戏文专业)几年的教学实践,将课内外实践活动在教学计划中统筹安排,不仅必要,也是可行的。
其方法与途径如下:
川音戏文专业在制定培养方案时,全面规划了学生4年的学习和实践。学习专业理论与写作实践,贯穿于教育的全过程;贯穿于课内、课外的活动之中,本科4年的课内外实践活动与课堂教学统筹安排,形成一个整体的教学计划。
第一,课程设置必须科学、合理。川音戏文专业开设了13门专业基础课、少而精的7门专业课:中、外文学及文学史课、影视史课、文艺理论课、专业写作课、影视及艺术欣赏课等,使学生具备大学文科的知识水平,打下坚实的文学及专业基础;专业选修课则多达13门,是为拓宽学生专业知识面、增加动手能力、增加就业竞争力而设置的,有新闻类、广告摄影类、影视制作类、文学作品改编与移植类等等。这些课程有的是专业课的扩大与延伸,有的是与专业相关的学科,有的是为了开阔学生的艺术眼界,有的是训练学生的动手能力,有的是为学生后续学习作准备(如英语精读课)。这些选修课由于多样、实用,满足了学生进一步学习的需求,许多选修课都有计算机辅助,边学习理论、边进行操作实践,深受学生的欢迎。
同时,根据社会需求,学校还认真调整了课程设置,特别是不断灵活调整专业选修课的设置,以增加专业的核心竞争优势。川音戏文专业开办5年间,对课程设置进行了两次大的修订:2007年5月,经过3年的教学实践,邀请专家认真论证及全体教师研讨后,第一次对教学计划进行大的修订;2009年初,有了首届毕业生之后,经过认真调研与论证,又对课程设置进行了第二次大的修订:在专业课中增加了培养学生综合文化素养的课程,修改了一些课程的教学大纲,增加了一些专业课。特别是对专业选修课,根据社会需求做了较大调整,取掉了一些不适宜的选修课,增加了一些适用的课程,使之更加科学、合理。根据社会需求,这样的调整今后还将继续下去。
我们多次组织专家对课程设置进行论证。专家一致认为,川音戏文专业的课程设置科学、合理,符合培养“一专多能、全面发展的艺术文学人才”这一目标。
第二,课堂教学与实践紧密结合。川音戏文专业要求教师课堂教学的全过程都应有实践教学的意识;各学科教师结合教学内容都必须安排实践性的环节;制定《戏剧影视文学专业关于加强课堂教学实践性环节的规定》,要求各专业课教师必须结合教学内容安排实践性的环节。每一个教学阶段,教师对学生都有实践的具体要求;学生在学习过程中不断积累,每一学习阶段都有实践的机会。教师指导学生动手,要求学生多读书、多看影视片,在借鉴的基础上写出有自己特色的作品。
各专业课教学的全过程中,要注重对学生创新精神、创造才能和实践能力的培养。教师要研究教学方法,注意教学的生动性、启发性,开展课堂讨论、师生互动等灵活多样的教学方法。
同时,川音戏文专业要求每门学科的教师,每学年至少安排一次大的实践活动,让学生开阔视野,将所学专业知识应用于实际,以收到更好的学习效果。每学年,专业教师要提出本学年的课堂教学实践计划:包含实践性环节的内容、方式、时间安排等;系办公室据此编制出全系这一学年的教学实践计划,报系主任批准后执行。为了提高教师对实践性教学的积极性,还将课堂教学的实践性环节,纳入对教师的考核内容,对课堂教学实践开展出色的教师进行表彰、奖励。
第三,课内外实践活动统筹安排。写作能力的培养无疑是专业能力培养的一项重要内容。除了从一年级到四年级都有专业写作课外,我们还将写作实践,贯穿于教学的全过程,贯穿于课内、课外的活动之中。
1、定期在课外举办故事会、诗歌创作朗诵会、征文比赛等。尤其是故事会,第一学年必须安排一次。从小组到班级,层层选拔,优胜者参加年级的比赛并评奖。
2、文科学生必须了解社会、学习社会、深入生活,这既是学生成材的需要,也是戏文专业学习的需要。我们已建立了4个实习、实践基地,在教学计划内,第二学年安排一次为期两周的社会实践(社会调查),让学生锻炼能力积累生活素材,增强他们的历史使命感与责任感。
要求学生人人撰写、提交调查报告,并交照片、DV片等调查实物。活动结束后,进行总结表彰,将优秀照片、DV片公开展出;举行社会调查报告会;举行总结表彰大会,对成绩突出的学生进行表彰奖励;将优秀的实践报告结集印出。
3、寒暑假,学生自行拍片或自行选点进行社会实践活动,在老师指导下选出学生的优秀作品,给以经济支持,拍成短片。
4、毕业前,统一安排两个月的实习。学生可去系上建立的实践、实习基地,也可自行选择实习方式与单位。实习结束,学生交出实习报告、实习作品、照片、DV片等,合格者计入学分。优秀毕业作品结集印出。
事实证明,专业教学计划中统筹理论教学与实践,将它们融为一体,不仅必要,也是可行的。川音戏文专业在5年的教学实践中,收到比较好的效果。
四、结合几年教学看实践性教学的实效
戏文专业学生必须了解社会、深入生活、积累生活经验。这既是学生成材的需要,也是专业学习的需要。几年来,教师们结合教学内容,先后带领学生去郭沫若故居、巴金文学院、三苏祠、金沙遗址、三星堆等参观,邀请有关专家讲课、讨论,这种课内外结合的方式,学习内容生动、灵活,开阔了学生的视野。
纳入教学计划的社会实践与社会调查,是川音戏文专业的一项重要的教学活动。虽然只有短短两周,通过它,一方面让学生增加社会阅历、扩大视野、了解国情、民情,从而增强社会责任感,明确新一代大学生的历史使命;同时,在火热的社会主义建设、改革与发展中观察生活、积累知识、锻炼能力、增长才干。从2004级开始,已有4个年级的学生在第二学年时进行课内两周的社会实践。学生们走进社会生活的各个领域,涉及的社会生活面相当广泛。他们参与科学考察、特殊教育事业、残疾人工作,在各地的各种媒体、党政机关、文艺院团、少数民族地区、企事业单位、广告公司、大中小学校等单位实践,关注一些热点问题并加以调研:环境保护、煤矿安全、农村义务教育、留守儿童、残疾人生活、问题儿童教育、文化遗产的传承与保护、农村老年人的社会保障等等,都是他们关注的对象。学生们在实践中工作积极主动、认真踏实;参与到策划、表演、教学、编辑、调查等工作中去;他们虚心请教、认真学习,弥补在专业知识与技能方面的不足;受到实习单位充分的肯定和赞扬。 2004、2005、2006、2007四个年级学生的优秀实践报告已各编印了一册《跬步》,记录了他们实践中的感悟、心得、收获。被访者艰难的追求、执著的信念,工作的艰辛、从业人员的敬业精神等等,都让他们深深震撼,备受教育、鼓舞。他们思考自己的差距,开始思索怎样做人、怎样对待生活、对待学习。学会珍惜自己平凡的幸福、珍惜来之不易的学习机会。
同时,在指导老师悉心指导下,他们动脑、动手。采访、写稿、编辑、制作、策划、写剧本、改剧本、拍片子、撰写调查报告等,实实在在做了许多工作,学到了许多书本上学不到的东西,提高了实际工作能力。
在专业学习与各类课内外实践中,我们培养了学生写作的习惯。许多学生都有自觉的写作欲望,4年学习中,写了不少小说、诗歌、散文、剧本等,将创作变成了一种需要。他们踊跃向省、市报刊、学院报纸投稿、向社团报刊投稿。川音戏文专业《2004级学生习作选编》、《2005级学生习作选编》、《2004—2007年学生发表、演出作品汇编》就是学生课内外学习的成果。2004级学生吴思、杨葆英的社会实践报告:“藏彝走廊——少数民族儿童入学问题调查报告”获团省委、省科协、省教育厅、省学联联合颁发的第九届“挑战杯”移动飞信四川省大学生课外学术科研作品竞赛“优胜奖”,这是四川音乐学院学生目前获得该项比赛的唯一奖项。
几年来,学生创作、拍摄了许多作品。拍摄的DV短片、影视作品有4部获奖;学生社团 “风华剧社” 成员创作并演出的剧目《最后一课》在2005年举办的“首届全国大学生公益艺术大赛”中获二等奖;他们改编的话剧《桃花岛记》参加大学生戏剧节西南赛区戏剧比赛获得“2006年大学生戏剧节西南赛区优秀剧目奖”。 还有学生在省、市报刊、电台、电视台等媒体发表不少作品。
川音戏文专业已有2004、2005级两届毕业生。他们的专业知识面较一般的文科学生广,动手能力也较一般文科大学毕业生强。在两个月的毕业实习中,他们有的在中央电视台、各省、市电视台担任新闻采编、编剧与节目选题策划;有的在省、市机关单位实习作公务员;有的在电视剧制作中心编写剧本;有的在广告公司担任文案策划;有的在动漫公司编写脚本、有的在新闻中心担任专题片制作;有的在报纸、杂志担任编辑;有的在大、中学校实习等等。他们表现了良好的专业素质和工作能力,备受单位称赞,受到重视和好评。在激烈的就业竞争中,他们的选择机会也较专业单一的学生更广。毕业时许多人被中央、北京、各省、市电视台、各新闻媒体、政府机关、广告业、企、事业单位录用,毕业生张小龙被成都市创作中心录用,参与了“五个一工程”剧本《警官谭东》的创作,是4位作者之一。2004级学生就业率达81%以上,1位学生考取中国传媒大学硕士研究生;2005级学生就业率尚未统计,但由于思想素质较高,专业基础扎实,仅86个毕业生,就有3人被选为2009年四川音乐学院10位西部志愿者之一,2人考取了相关专业的硕士研究生。
事实证明,戏剧影视文学专业要实现培养目标,培养出“一专多能”,具有扎实文学基础、高素质、复合型的艺术文学人才,使学生德、智、体、能全面发展,口径宽、基础厚,专业能力强,艺术视野开阔,具有创新精神和创造能力,必须根据社会需求,走理论与实践相结合的道路。只有真正意义的结合,理论之花在实践中才会结出丰硕之果。
责任编辑:马林
A Study on the Practicality of Theatre & Movie & TV Play Literature Major
Wang Huicai
Abstract:
Theatre and movie and TV play literature major is an new major, which takes cultivating comprehensive students of talent with sturdy literary knowledge and overall quality as target, so this article will focus on how to train qualified comprehensive talent under the intense competitive environment.
Key words:
theatre and movie and TV play literature; teaching practicality