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摘要：民办幼儿教师是关系民办幼儿园教育的重要因素，其生存状态直接影响民办幼儿园教师队伍的建设，从而影响民办幼儿园教育质量和发展。由于幼儿民办园所处地域的经济发展等各方面条件参差不齐，导致当前民办幼儿教师的生存状态存在不少突出问题。本研究通过访谈法和问卷法对民办幼儿教师的生存状态进行研究，揭示民办幼儿教师的真实生存现状，提出问题并寻求解决方法，提出实际可行的方案，促进幼儿园教师队伍的建设。
关键词：民办幼儿教师 生存状态 现状研究
1 问题的提出
当前，民办幼儿园已成为国家办园的重要力量，而民办幼儿教师已成为我国幼教师资的重要组成部分。幼教师资队伍是影响学前教育质量的关键因素，因此对民办幼儿教师生存状态进行研究是非常有必要的。民办幼儿教师是指在社会组织（除国家机关以外）或个人利用财政性经费面向社会举办的幼儿园中，对3-6岁儿童进行教育的教育工作者，其中不包括保育员和从事园中管理的幼儿园园长。生存状态是指在不同文化、价值体系中个体对其生活目标、期望、标准以及所关心事情的有关体验[1]。
2 研究的對象、方法
本文研究的对象为云南省X幼儿园的34名幼儿教师，以及该幼儿园的1名园长。本论文主要运用的研究方法包括文献法、问卷法、访谈法，深入了解民办幼儿教师生存现状。
3 民办幼儿教师生存现状
3.1 民办幼儿教师的基本情况
笔者通过向幼儿教师发放问卷的方式来收集民办幼儿教师的基本情况，问卷中主要以选择的方式回答年龄、教龄、学历、是否持有教师资格证等方面的问题，收集和分析当前民办幼儿教师基本情况，如下表：
通过对上表分析可知，1.民办幼儿园幼儿教师队伍呈现年轻化。25岁以下和26-30岁的年轻幼儿教师构成了民办幼儿园教师队伍的主体部分。2.民办幼儿教师的流动性较大。3.高中、中专学历人数较多，而本科及以上学历基本没有，学历结构不合理，学历水平整体偏低。4.民办幼儿园大多数不具有教师资格证，说明大多数幼儿教师没有幼儿教育相关的从业能力。
3.2 民办幼儿教师的工资待遇
工资待遇是影响幼儿教师生存状态的重要因素，笔者了解到该民办幼儿教师待遇情况，如下表：
3.2.1 教师工资
从上表可知，民办幼儿教师工资待遇较差，其中，2000元以下的占到绝大多数58%，2000-3000元的教师占24%，由此看来，教师基本工资还是较低。
3.2.2 教师福利
由上表和问卷中问答题可以得出，民办幼儿教师福利状况堪忧。其中，在民办幼儿园不提供办理五险一金，这使得民办幼儿园教师未来的生存状况令人担忧。
3.3 民办幼儿教师的工作压力
笔者通过民办幼儿园教师每天工作时间，来收集和分析该民办幼儿园教师的工作压力情况，如下表：
从表中可以得出以下结论：幼儿教师每天平均工作时间在8小时以上的占76%，从该数据可知，民办幼儿园教师每天工作时间明显偏长。从中可知每天工作时间过长，会直接给教师带来疲惫感，教师工作压力较大。
四 结论及建议
4.1 结论
通过对民办幼儿园的调查以及访谈发现，民办幼儿园教师队伍年轻化，教师专业发展情况良好。但是，在民办幼儿园中，还是存在着一些问题，例如教师基本情况、教师待遇、工作压力等方面，具体情况如下：
4.1.1 民办幼儿教师学历低、流动性大、缺乏职业资格证
民办幼儿园教师呈现教师年轻化，教龄较短。由此可知，民办幼儿园新进教师多，大多数教师缺乏实践经验。并且根据所调查的幼儿园的教龄方面，可以了解到大多数教师在民办幼儿园待不了过长时间，一般两三年就要离开幼儿园，这就使得民办幼儿教师流动性较大，体现了民办幼儿园教师队伍不具有稳定性。近些年，社会对于幼儿园教育的需求越来越大，但民办幼儿教师又非常缺乏，幼儿园急需幼儿教师，所以在招聘幼儿教师时要求就会有所降低，这就使得民办幼儿园大部分教师没有教师资格证，并且大多数教师是中专和高中学历，而大专以上学历都不多，使得民办幼儿园整体水平较低。
4.1.2 民办幼儿教师工作待遇偏低
民办幼儿教师的工作待遇决定着他们的基本生活水平，这也是反映民办幼儿教师生存状态的重要指标之一。在调查和访谈中发现，多数的幼儿教师月收入不高，若要想增加收入，则需要幼儿教师利用休息时间继续工作，例如，教授兴趣班等才能获得些许报酬。并且根据调查可知，大多数民办幼儿园基本没有五险一金，涉及医疗保险、养老保险、失业保险、生育保险 、工伤保险、住房公积金以及重大疾病救助等其中任何一项到两项都不提供办理，其主要是因为政府没有颁布相关政策予以要求。而民办幼儿园在福利方面选择积分制等方法在节日时送给幼儿老师们一些日用品等，但是，幼儿教师依然没有社会保障方面的福利，这将使得民办幼儿园教师的未来得不到保障。
4.1.3 民办幼儿教师工作压力大
幼儿教师工作量较大的原因主要是教师所教授的班级儿童人数过多，但教师人数少，幼儿教师看管不过来，而幼儿的安全则是最考验教师的一项工作，这就需要幼儿教师花费的精力较大，也会承担相当大的心理压力。还有是教师日工作量较大，大多数人工作超过8小时，这会使教师感到疲惫，从而压力过大。民办幼儿教师的压力还来自家长对教师的做法的各种不满意和不理解甚至指责，给教师带来许多压力。并且由于民办幼儿园在节假日给教师安排了过多的培训，教师在不停地学习中感受到很大的压力。还有幼儿教师的工资较低使幼儿教师在经济等方面也承受着不小的压力。 4.2 建议
笔者此次进行调查研究，目的在于通过对民办幼儿教师的基本情况、待遇情况、压力、专业发展等方面从而实地调查他们的生存状态，使本次研究更具有真实性，并希望针对现存的问题提出合理建议，来改善民办幼儿园教师的生存状态，从而促进民办幼儿园教师队伍的建设。对于存在的问题，笔者认为该幼儿园可以做以下方面的改进。
4.2.1 提高民办幼儿教师社会地位，增强教师的职业认同
笔者认为应提高社会对于民办幼儿教师的正确认知。近年来，民办幼儿园因虐童事件频上新闻，引起了社会各界对民办幼儿教师的偏见与不满，这使得公众对幼儿教师这一职业存在认知偏差，这也使得幼儿家长对幼儿教师产生不信任和更多不满，导致幼儿教师承受更多的压力。对于这种情况，媒介应发挥其主导作用，在监督民办幼儿教师的同时，积极宣传其向上的一面，使大众更加深入、全面、正确地了解民办幼儿教师，使社会各界积极参与到民办幼儿教师队伍建设之中。逐步改变大众对于民办幼儿教师的认知错误，从而提升民办幼儿教师的社会地位，使民办幼儿教师受到社会的尊重与认可，获得与其他教师行业相同的社会地位，使民办幼儿教师拥有教育的神圣感和满足，使更多的人加入教育的队伍，不断提升教育水平。
4.2.2 民办幼儿园实施科学管理，减轻教师工作压力
对于民办幼儿园，其一，要解决工作量过大问题，这就要求幼儿园应按照班级、班额以及教师人数的规定科学合理地分配每班幼儿人数和教师人数，来减小民办幼儿教师来自工作量上的压力。还要制定合理的一日工作流程，从而提高民办幼儿教师的工作效率，从而缩短幼儿教师的工作时间。其二，为教师创造良好的环境。要有适度的竞争环境，既要防止幼儿教师长期工作可能会产生的职业倦怠又要防止幼儿教师压力过于大或过于小，并要经常开展家园会等形式的家园合作，从而增进幼儿教师与家长的紧密沟通。其三，要制定科学的培训计划，要循序渐进对幼儿教师进行培训和学习，有计划有组织地进行有意义的培训，从而适当减少教师的学习压力。
4.2.3 民办幼儿教师不断提高自身专业水平
随着社会的不断发展，社会开始要求幼儿园教师不仅学有专长 ，而且要有广博的知识，更新自身的教学理念、丰富自身的专业知识、提升自身的专业能力，不断加深对学前教育的理解和认识。而教师在职前所学的知识和技能与这些要求相差甚远。所以，这就要求幼儿教师要科学规划好自身的专业发展，明确自己的专业发展现状，树立终身学习的观念。通过学习不断提升自己，不断更新自身的教育观念、知识水平和教育教学技巧，还要不断地进行自我反思与总结，对未来前景保持乐观的态度。在实践中，教师应根据教学内容和幼儿实际情况，不断完善教学方法，授课方式要适应当前阶段孩子的心理接受能力，在实践过程中提升自身。
参考文献：
[1]张晓红.山西省部分地區民办幼儿教师生存现状[J].教育现代化，2016.
[2]赵琳琳.普兰店市农村幼儿教师生存状态调查研究[D].大连：辽宁师范大学，2016.
[3]邵帅，张红艳.郑州市公办幼儿园与民办幼儿园教师专业发展与生存现状研究[J].河南教育学院学报（ 哲学社会科学版），2017，36（4）：60-61.
[4]陈国晖，高俊霞.民办幼儿园教师生存现状调查研究——以唐山市区为例[J].唐山师范学院学报，2015，37（6）：147-150.
◇责任编辑 刘晓露◇
关键词：民办幼儿教师 生存状态 现状研究
1 问题的提出
当前，民办幼儿园已成为国家办园的重要力量，而民办幼儿教师已成为我国幼教师资的重要组成部分。幼教师资队伍是影响学前教育质量的关键因素，因此对民办幼儿教师生存状态进行研究是非常有必要的。民办幼儿教师是指在社会组织（除国家机关以外）或个人利用财政性经费面向社会举办的幼儿园中，对3-6岁儿童进行教育的教育工作者，其中不包括保育员和从事园中管理的幼儿园园长。生存状态是指在不同文化、价值体系中个体对其生活目标、期望、标准以及所关心事情的有关体验[1]。
2 研究的對象、方法
本文研究的对象为云南省X幼儿园的34名幼儿教师，以及该幼儿园的1名园长。本论文主要运用的研究方法包括文献法、问卷法、访谈法，深入了解民办幼儿教师生存现状。
3 民办幼儿教师生存现状
3.1 民办幼儿教师的基本情况
笔者通过向幼儿教师发放问卷的方式来收集民办幼儿教师的基本情况，问卷中主要以选择的方式回答年龄、教龄、学历、是否持有教师资格证等方面的问题，收集和分析当前民办幼儿教师基本情况，如下表：
通过对上表分析可知，1.民办幼儿园幼儿教师队伍呈现年轻化。25岁以下和26-30岁的年轻幼儿教师构成了民办幼儿园教师队伍的主体部分。2.民办幼儿教师的流动性较大。3.高中、中专学历人数较多，而本科及以上学历基本没有，学历结构不合理，学历水平整体偏低。4.民办幼儿园大多数不具有教师资格证，说明大多数幼儿教师没有幼儿教育相关的从业能力。
3.2 民办幼儿教师的工资待遇
工资待遇是影响幼儿教师生存状态的重要因素，笔者了解到该民办幼儿教师待遇情况，如下表：
3.2.1 教师工资
从上表可知，民办幼儿教师工资待遇较差，其中，2000元以下的占到绝大多数58%，2000-3000元的教师占24%，由此看来，教师基本工资还是较低。
3.2.2 教师福利
由上表和问卷中问答题可以得出，民办幼儿教师福利状况堪忧。其中，在民办幼儿园不提供办理五险一金，这使得民办幼儿园教师未来的生存状况令人担忧。
3.3 民办幼儿教师的工作压力
笔者通过民办幼儿园教师每天工作时间，来收集和分析该民办幼儿园教师的工作压力情况，如下表：
从表中可以得出以下结论：幼儿教师每天平均工作时间在8小时以上的占76%，从该数据可知，民办幼儿园教师每天工作时间明显偏长。从中可知每天工作时间过长，会直接给教师带来疲惫感，教师工作压力较大。
四 结论及建议
4.1 结论
通过对民办幼儿园的调查以及访谈发现，民办幼儿园教师队伍年轻化，教师专业发展情况良好。但是，在民办幼儿园中，还是存在着一些问题，例如教师基本情况、教师待遇、工作压力等方面，具体情况如下：
4.1.1 民办幼儿教师学历低、流动性大、缺乏职业资格证
民办幼儿园教师呈现教师年轻化，教龄较短。由此可知，民办幼儿园新进教师多，大多数教师缺乏实践经验。并且根据所调查的幼儿园的教龄方面，可以了解到大多数教师在民办幼儿园待不了过长时间，一般两三年就要离开幼儿园，这就使得民办幼儿教师流动性较大，体现了民办幼儿园教师队伍不具有稳定性。近些年，社会对于幼儿园教育的需求越来越大，但民办幼儿教师又非常缺乏，幼儿园急需幼儿教师，所以在招聘幼儿教师时要求就会有所降低，这就使得民办幼儿园大部分教师没有教师资格证，并且大多数教师是中专和高中学历，而大专以上学历都不多，使得民办幼儿园整体水平较低。
4.1.2 民办幼儿教师工作待遇偏低
民办幼儿教师的工作待遇决定着他们的基本生活水平，这也是反映民办幼儿教师生存状态的重要指标之一。在调查和访谈中发现，多数的幼儿教师月收入不高，若要想增加收入，则需要幼儿教师利用休息时间继续工作，例如，教授兴趣班等才能获得些许报酬。并且根据调查可知，大多数民办幼儿园基本没有五险一金，涉及医疗保险、养老保险、失业保险、生育保险 、工伤保险、住房公积金以及重大疾病救助等其中任何一项到两项都不提供办理，其主要是因为政府没有颁布相关政策予以要求。而民办幼儿园在福利方面选择积分制等方法在节日时送给幼儿老师们一些日用品等，但是，幼儿教师依然没有社会保障方面的福利，这将使得民办幼儿园教师的未来得不到保障。
4.1.3 民办幼儿教师工作压力大
幼儿教师工作量较大的原因主要是教师所教授的班级儿童人数过多，但教师人数少，幼儿教师看管不过来，而幼儿的安全则是最考验教师的一项工作，这就需要幼儿教师花费的精力较大，也会承担相当大的心理压力。还有是教师日工作量较大，大多数人工作超过8小时，这会使教师感到疲惫，从而压力过大。民办幼儿教师的压力还来自家长对教师的做法的各种不满意和不理解甚至指责，给教师带来许多压力。并且由于民办幼儿园在节假日给教师安排了过多的培训，教师在不停地学习中感受到很大的压力。还有幼儿教师的工资较低使幼儿教师在经济等方面也承受着不小的压力。 4.2 建议
笔者此次进行调查研究，目的在于通过对民办幼儿教师的基本情况、待遇情况、压力、专业发展等方面从而实地调查他们的生存状态，使本次研究更具有真实性，并希望针对现存的问题提出合理建议，来改善民办幼儿园教师的生存状态，从而促进民办幼儿园教师队伍的建设。对于存在的问题，笔者认为该幼儿园可以做以下方面的改进。
4.2.1 提高民办幼儿教师社会地位，增强教师的职业认同
笔者认为应提高社会对于民办幼儿教师的正确认知。近年来，民办幼儿园因虐童事件频上新闻，引起了社会各界对民办幼儿教师的偏见与不满，这使得公众对幼儿教师这一职业存在认知偏差，这也使得幼儿家长对幼儿教师产生不信任和更多不满，导致幼儿教师承受更多的压力。对于这种情况，媒介应发挥其主导作用，在监督民办幼儿教师的同时，积极宣传其向上的一面，使大众更加深入、全面、正确地了解民办幼儿教师，使社会各界积极参与到民办幼儿教师队伍建设之中。逐步改变大众对于民办幼儿教师的认知错误，从而提升民办幼儿教师的社会地位，使民办幼儿教师受到社会的尊重与认可，获得与其他教师行业相同的社会地位，使民办幼儿教师拥有教育的神圣感和满足，使更多的人加入教育的队伍，不断提升教育水平。
4.2.2 民办幼儿园实施科学管理，减轻教师工作压力
对于民办幼儿园，其一，要解决工作量过大问题，这就要求幼儿园应按照班级、班额以及教师人数的规定科学合理地分配每班幼儿人数和教师人数，来减小民办幼儿教师来自工作量上的压力。还要制定合理的一日工作流程，从而提高民办幼儿教师的工作效率，从而缩短幼儿教师的工作时间。其二，为教师创造良好的环境。要有适度的竞争环境，既要防止幼儿教师长期工作可能会产生的职业倦怠又要防止幼儿教师压力过于大或过于小，并要经常开展家园会等形式的家园合作，从而增进幼儿教师与家长的紧密沟通。其三，要制定科学的培训计划，要循序渐进对幼儿教师进行培训和学习，有计划有组织地进行有意义的培训，从而适当减少教师的学习压力。
4.2.3 民办幼儿教师不断提高自身专业水平
随着社会的不断发展，社会开始要求幼儿园教师不仅学有专长 ，而且要有广博的知识，更新自身的教学理念、丰富自身的专业知识、提升自身的专业能力，不断加深对学前教育的理解和认识。而教师在职前所学的知识和技能与这些要求相差甚远。所以，这就要求幼儿教师要科学规划好自身的专业发展，明确自己的专业发展现状，树立终身学习的观念。通过学习不断提升自己，不断更新自身的教育观念、知识水平和教育教学技巧，还要不断地进行自我反思与总结，对未来前景保持乐观的态度。在实践中，教师应根据教学内容和幼儿实际情况，不断完善教学方法，授课方式要适应当前阶段孩子的心理接受能力，在实践过程中提升自身。
参考文献：
[1]张晓红.山西省部分地區民办幼儿教师生存现状[J].教育现代化，2016.
[2]赵琳琳.普兰店市农村幼儿教师生存状态调查研究[D].大连：辽宁师范大学，2016.
[3]邵帅，张红艳.郑州市公办幼儿园与民办幼儿园教师专业发展与生存现状研究[J].河南教育学院学报（ 哲学社会科学版），2017，36（4）：60-61.
[4]陈国晖，高俊霞.民办幼儿园教师生存现状调查研究——以唐山市区为例[J].唐山师范学院学报，2015，37（6）：147-150.
◇责任编辑 刘晓露◇