各位同学：
　　大家好！今天的辩题是，给三年2班的小学生们送礼物，是送他们喜欢的，还是送我们自己喜欢的。我方的观点是，礼物应当“送其所好”，三年2班的小学生们喜欢什么，我们就送什么。
　　在人际交往中，为什么要彼此互赠礼物？原因很简单，就是为了取悦对方，拉近彼此间的距离，增进彼此间的友谊。我们给三年2班的小学生们送礼物，目的同样如此。试想，如果我们只根据自己的喜好，把自己喜欢的礼物送给他们，而不顾及他们的感受;那么，当这些小学生拿到这些自己根本不喜欢的礼物后，他们还有快乐可言吗？他们还会对我们心存感激吗？我们还能达到预定的目的吗？
　　也许有人会说，自己喜欢的东西，别人大致也会喜欢，选自己喜欢的礼物送给别人，基本没错。事实果真如此吗？当然不是。举个简单的例子，我们都是九年级学生，即将升入高中，我们现在喜欢的可能是一本介绍编程知识的书籍，可是三年级的小学生可能更喜欢一件漂亮的文具。如果我们硬把这本介绍编程知识的书送给小学生，他们会喜欢吗？很显然，由于年龄、阅历、兴趣等因素的不同，人们判别礼物好坏的标准往往大相径庭，千万不能认为自己所喜欢的东西，别人同样会喜欢。
　　也许有人还会说，给别人送礼物，我们怎么知道别人喜欢什么？解决这个问题很难吗？一点都不难，悄悄向别人打听一下就行，有时候，甚至还可以巧妙地直接问一问。譬如我们这次给三年2班的同学们送礼物，就可先搞一次小调查，了解同学们的心声，然后再准备礼物。
　　即使我们真的一时无法知道别人喜欢什么样的礼物，那也应该努力设身处地，站在对方的角度考虑一下，他会喜欢什么礼物，然后再去准备。
　　可能有人还会为一种情况感到难以接受。那就是别人喜欢的礼物自己却一点不喜欢，怎么送得出手？其实完全没必要纠结，不是有首歌这样唱吗：“因为爱着你的爱，因为痛着你的痛;所以快乐着你的快乐，幸福着你的幸福……”接受礼物的人都高兴了，我们还有什么理由不满意？
　　所以，还是送三年2班同学他们自己喜欢的礼物吧！
　　【满分理由】
　　一、巧拟标题，表明观点。作者根据反方观点，巧妙化用“投其所好”这一成语，把辩论词的标题拟为“礼物应当‘送其所好’”，别具一格。
　　二、论证灵活，有理有据。在论述过程中，作者先解释礼物的功能，然后一锤定音，指出送礼必须送对方喜欢的;在此基础上，反向假设，强调不这样做的后果，以此来证明自己观点的正确;随后，又列举事例，得出“我们喜欢的别人不一定就喜欢”;在此基礎上，给出如何去知道别人喜欢什么礼物的途径和方法;最后引用歌词，呼吁送礼人应“快乐着对方的快乐”，在轻松愉快中结束全文。整个论述过程层层紧扣，让人信服。
　　三、语言严谨，简洁有力。全文800多字，开篇、论述、作结，一气呵成。无论是论述，还是举例，语言都非常简练、严谨，表意清楚，折射出作者扎实的语言功底。