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摘要：汉字是中华民族重要的文化载体，以其独特的形态传递给人们不同的人文内涵。同时，《新课程》也对当今学生提出了新的写字要求。同时随着电脑阅卷的普及，大多教师都是通过电脑来阅读试卷，这就对学生的卷面提出了新的要求。然而，写字是一项十分单调且缺乏趣味的活动。小学的学生正处于活泼好动的年纪，相对于写字这项活动，他们更愿意去院子里玩耍，因此大多学生都不能长期坚持养成练字的好习惯。小学是字体形成的重要阶段，到了中学阶段，字体形成后就不易更改了。小学是整个教育事业的基础，是学生思维培养和能力提高的重要阶段。因此，从小学开始帮助学生养成练字的好习惯十分重要。
关键词：农村小学生;写好字;建设策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-277
近年来，由于电脑阅卷的不断推广，“衡水字体’开始风靡网络，引起众多学校竞相模仿和学习。越来越多的人认识到字体的重要性。同时《小学语文课程标准》指出要求低龄学生要熟练掌握汉字的笔画和偏旁部首，按照正确的笔顺写字，注意字体的美感。现如今全国都掀起一股“端端正正写字”的潮流。农村小学也应该重视学生的字体美感。然而，农村小学的基础设施与城市的还有一定差别，难以通过外力来解决小学生字体的问题。因此，要想小学生提高字体美感，必须从学生自身出发，通过营造写好字的氛围，进而提高学生的字体美感。
一、当前农村小学生写好字氛围建设中存在的问题
1.学生对于字体重要性认识不足
大多学生都把学习的重点放在学习的内容上，而忽视了字体的美感。在学生刚开始学习汉字内容是，年纪尚小，正处于活泼好动的年纪，再加上练字本身就是一件枯燥乏味的事情。这就极大不利于学生养成良好的写字习惯。现如今，小学的学生仍然处于字体养成的阶段。为了更好的应对步入初中的压力，必须提高学生对于优美字体重要性的认识。
2.老师未起到良好的示范作用
教师是课堂的主体，是学生进行学习发展道路上的指明灯。因而，老师是大多数学生的模仿对象。而现今，由于屏幕展示的推广，大多老师都选择通过使用ppt来展示课堂内容。这就对老师的字体要求大大降低。这也就导致许多老师的黑板字体并不美观，这在潜移默化中也给学生产生了不好影响。因此，老师也应该提高字体美观，给学生以良好的示范作用。
3.学校对字体要求标准较低
现如今，大多学生的课业压力较大，因此，学生很少会给学生的字体设置要求。因此学生在完成作业时或是老师在批阅作业时，大多注意到的只是答案的正确率，而不够重视字体美观。长此以往，极大程度上不利于学生良好写字习惯的养成以及良好字体的形成。这就在一定程度上对于学生的未来有着不好的影响。因此，学校应该提高书写要求。
二、农村小学生写好字氛围建设的措施
1.举办相关的作业展览
有模范才会有进步。学校可以定期统一检查学生的作业，然后从中评选出优秀作业本，为这些同学提供奖品。同时准备一间教室展示这些作业本，请全校同学前来学习。同时请这些同学上台发言，分享如何养成良好的写字习惯以及形成良好字体的心得。
2.提高日常作业的字体要求
学生在低年级时，老師就应该反复强调字体的重要性以及字的笔画顺序。不断强调形成良好字体的重要性。同时，减轻学生的课业负担，减少作业内容，为学生提供充足时间来写字，美化字体。同时与不好好写字的同学进行有效交流和沟通。在于学生交流的过程中，要予以最大的耐心和鼓励。
3.增强写字教学的趣味性
兴趣是最好的老师，如果教师的语言富有趣味性就可以更好地激发学生的兴趣。在写字教学中，可以融入更多具象化的东西，比如“具”有很多横画，与其告诉学生“各横之间距离均等”，不如给他们看看梯子和楼梯的每个阶梯，想想为什么每个阶梯的间隔要均等，由物及字，学生更容易理解和接受。汉字的初始阶段是象形字，教写某些字时可以出示字的演化过程，还可以穿插一些故事，以吸引学生，激发他们上写字课的兴趣。
三、农村小学好字氛围建设的意义
1.帮助学生提高字体美感
营造良好的写字氛围会帮助学生提高练字的兴趣和了解拥有一手好字体的重要性。首先，持续的练习才可以帮助学生形成良好的字体。字体首先会影响卷面的美观，在一定程度上会影响你最后所取得的成绩。其次，都说字如其人，你的字体会影响别人对你的评价和认识。此外，在练习过程中还会培养良好的耐心。
2.营造良好的学习氛围
建设写字氛围的同时会为学生提供良好的学习环境，潜移默化地影响学生的行为，让更多的学生提高对写字和学习的兴趣。也有利于帮助学生养成良好的学习习惯，为终身学习作铺垫。
四、总结
综上所述，优美的字体对学生的一生都有益，老师和学校要从低年级开始重视对学生良好字体形成的培养，重视学生的写字姿势和写字习惯、写字笔顺，对学生提出高标准严要求，努力营造良好的写字氛围。营造良好写字氛围是学生写一手好字的关键所在。我们必须重视良好写字氛围的形成，提高学生字体美感，更好的促进农村小学教育事业的发展。
参考文献
【1】陈亚飞.搞好写字教学的几个关键环节.【J】.课外语文.下，2014（8）
【2】钱江.小学写字教学“三趣曲”【J】.新课程（小学），2017（7）
【3】王双、丁佩洲：《写字教学必须进行综合改革》
【4】倪静霞、蒋红娟：《以抓作业为突破口，全面提高写字教学质量的研究报告》
【5】张振余：《优化写字教学，促进素质发展》
【6】陈传熙，浅谈农村学校班级文化的建设，《江西教育》，2006年第3期
【7】赵后乐，农村学校文化建设的探索与尝试，《江苏教育》，2007年第一期
【8】向阳.农村学校校园文化建设的思考，《上海教育》，2005年第6期
广西南宁市武鸣区仙湖镇清白小学
关键词：农村小学生;写好字;建设策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-277
近年来，由于电脑阅卷的不断推广，“衡水字体’开始风靡网络，引起众多学校竞相模仿和学习。越来越多的人认识到字体的重要性。同时《小学语文课程标准》指出要求低龄学生要熟练掌握汉字的笔画和偏旁部首，按照正确的笔顺写字，注意字体的美感。现如今全国都掀起一股“端端正正写字”的潮流。农村小学也应该重视学生的字体美感。然而，农村小学的基础设施与城市的还有一定差别，难以通过外力来解决小学生字体的问题。因此，要想小学生提高字体美感，必须从学生自身出发，通过营造写好字的氛围，进而提高学生的字体美感。
一、当前农村小学生写好字氛围建设中存在的问题
1.学生对于字体重要性认识不足
大多学生都把学习的重点放在学习的内容上，而忽视了字体的美感。在学生刚开始学习汉字内容是，年纪尚小，正处于活泼好动的年纪，再加上练字本身就是一件枯燥乏味的事情。这就极大不利于学生养成良好的写字习惯。现如今，小学的学生仍然处于字体养成的阶段。为了更好的应对步入初中的压力，必须提高学生对于优美字体重要性的认识。
2.老师未起到良好的示范作用
教师是课堂的主体，是学生进行学习发展道路上的指明灯。因而，老师是大多数学生的模仿对象。而现今，由于屏幕展示的推广，大多老师都选择通过使用ppt来展示课堂内容。这就对老师的字体要求大大降低。这也就导致许多老师的黑板字体并不美观，这在潜移默化中也给学生产生了不好影响。因此，老师也应该提高字体美观，给学生以良好的示范作用。
3.学校对字体要求标准较低
现如今，大多学生的课业压力较大，因此，学生很少会给学生的字体设置要求。因此学生在完成作业时或是老师在批阅作业时，大多注意到的只是答案的正确率，而不够重视字体美观。长此以往，极大程度上不利于学生良好写字习惯的养成以及良好字体的形成。这就在一定程度上对于学生的未来有着不好的影响。因此，学校应该提高书写要求。
二、农村小学生写好字氛围建设的措施
1.举办相关的作业展览
有模范才会有进步。学校可以定期统一检查学生的作业，然后从中评选出优秀作业本，为这些同学提供奖品。同时准备一间教室展示这些作业本，请全校同学前来学习。同时请这些同学上台发言，分享如何养成良好的写字习惯以及形成良好字体的心得。
2.提高日常作业的字体要求
学生在低年级时，老師就应该反复强调字体的重要性以及字的笔画顺序。不断强调形成良好字体的重要性。同时，减轻学生的课业负担，减少作业内容，为学生提供充足时间来写字，美化字体。同时与不好好写字的同学进行有效交流和沟通。在于学生交流的过程中，要予以最大的耐心和鼓励。
3.增强写字教学的趣味性
兴趣是最好的老师，如果教师的语言富有趣味性就可以更好地激发学生的兴趣。在写字教学中，可以融入更多具象化的东西，比如“具”有很多横画，与其告诉学生“各横之间距离均等”，不如给他们看看梯子和楼梯的每个阶梯，想想为什么每个阶梯的间隔要均等，由物及字，学生更容易理解和接受。汉字的初始阶段是象形字，教写某些字时可以出示字的演化过程，还可以穿插一些故事，以吸引学生，激发他们上写字课的兴趣。
三、农村小学好字氛围建设的意义
1.帮助学生提高字体美感
营造良好的写字氛围会帮助学生提高练字的兴趣和了解拥有一手好字体的重要性。首先，持续的练习才可以帮助学生形成良好的字体。字体首先会影响卷面的美观，在一定程度上会影响你最后所取得的成绩。其次，都说字如其人，你的字体会影响别人对你的评价和认识。此外，在练习过程中还会培养良好的耐心。
2.营造良好的学习氛围
建设写字氛围的同时会为学生提供良好的学习环境，潜移默化地影响学生的行为，让更多的学生提高对写字和学习的兴趣。也有利于帮助学生养成良好的学习习惯，为终身学习作铺垫。
四、总结
综上所述，优美的字体对学生的一生都有益，老师和学校要从低年级开始重视对学生良好字体形成的培养，重视学生的写字姿势和写字习惯、写字笔顺，对学生提出高标准严要求，努力营造良好的写字氛围。营造良好写字氛围是学生写一手好字的关键所在。我们必须重视良好写字氛围的形成，提高学生字体美感，更好的促进农村小学教育事业的发展。
参考文献
【1】陈亚飞.搞好写字教学的几个关键环节.【J】.课外语文.下，2014（8）
【2】钱江.小学写字教学“三趣曲”【J】.新课程（小学），2017（7）
【3】王双、丁佩洲：《写字教学必须进行综合改革》
【4】倪静霞、蒋红娟：《以抓作业为突破口，全面提高写字教学质量的研究报告》
【5】张振余：《优化写字教学，促进素质发展》
【6】陈传熙，浅谈农村学校班级文化的建设，《江西教育》，2006年第3期
【7】赵后乐，农村学校文化建设的探索与尝试，《江苏教育》，2007年第一期
【8】向阳.农村学校校园文化建设的思考，《上海教育》，2005年第6期
广西南宁市武鸣区仙湖镇清白小学